День шестой, седьмой, восьмой, девятый «Мы организуем социально ориентированный проект учащихся»

Для полного совершенства надо, чтобы

подготовка была труднее самого дела.

(Ф. Бекон)

Профессиональная педагогическая задача. Современному обществу требуются инициативные, творческие люди, способные брать ответственность на себя за происходящее вокруг. Воспитать такого человека можно только в том случае, если опыт проявления инициативы в решении посильных для конкретного возраста проблем развивать с детских лет. Наблюдения показывают, что сегодняшние школьники в большей степени заняты учебной деятельностью, озабочены собственными интересами, у них недостаточно развиты умения по организации проектной деятельности. Возникает вопрос, как побудить школьника проявлять созидательную инициативу в социально значимой деятельности?

П ерспектива будущего Новая школа – это институт, соответствующий целям опережающего развития. В школе будет обеспечено изучение не только достижений прошлого, но и технологий, которые пригодятся в будущем. Ребята будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

З адание 1. Проведите беседу с завучем и учителем, анализ планов работы школы, классного руководителя и внеклассной деятельности учителя по предмету, из которых выявите, в каких общешкольных и классных проектах принимают участие школьники вашего класса.

О жидаемый результат. В результате выполнения задания Вы овладеваете следующими компетенциями:

Общекультурными (ОК):

ОК-1 – владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения.

Общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-1 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.

К акие методы педагогического исследования можно применить?

• Наблюдение.

• Опросные методы (беседа).

• Изучение источников (школьной документации).

В ывод по заданию

1. Перечислите в каких проектах принимают участие учащиеся Вашего класса ____________________________ __________________________________________________

__________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Достаточно ли уделяется внимание проектной деятельности учащихся в школе?______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

З адание 2. Учитывая особенности образовательной среды школы, классного коллектива, возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их интересы, разработайте групповой проект, направленный на побуждение школьников к проявлению созидательной инициативы в социально значимой деятельности. Например, пропаганда среди учащихся младших классов здорового образа жизни, помощь в оформлении игровой площадки в детском саду (по согласованию с заведующей детского сада), проект озеленения класса, помощь ветеранам и т.д. О рганизуйте презентацию проектов, выполненных учащимися в группах и оцените их. Воспользуйтесь рекомендациями по разработке социально значимых проектов и примером выполнения проектов студентами и преподавателями ЗабГУ представленные в приложении 6, 7 и 8. Для оценивания проектов можете использовать критерии оценки проекта, представленными в методической подсказке и приложении 4. Помните, что с критериями оценки учащиеся должны быть ознакомлены в начале организации проектной деятельности. Представьте описание проведенного Вами проекта в таблице.

  К акие методы организации деятельности учащихся можно применить?

• Метод проектов.

М етодическая подсказка

При разработке проекта учитывайте следующие требования (по А.В. Хуторскому):

• Проект разрабатывается по инициативе учащихся. Тематика проектов может быть разнообразной. Тема проекта для всего класса может быть одна, а пути его реализации в каждой группе разные.

• Проект является значимым для ближайшего и опосредованного окружения учащихся – одноклассников, родителей, знакомых.

• Работа по проекту является исследовательской.

• Проект педагогически значим, т.е. учащиеся приобретают знания, строят отношения, овладевают необходимыми способами мышления и действия.

• Проект заранее спланирован, сконструирован, но вместе с тем допускает гибкость изменения в ходе выполнения.

• Проект ориентирован на решение конкретной проблемы, его результат имеет потребителя.

• Проект реалистичен, ориентирован на имеющиеся в распоряжении школы ресурсы.

В организации работы над проектом учитывайте стадии технологии проектной деятельности:

1. Определение цели проекта (целеполагание).

2. Выбор средств достижения цели.

3. Разработка программы действий, включая поиск, выбор и анализ информации.

4. Планирование, т.е. определение порядка действия, выявление последовательных этапов и тех, этапов которые можно реализовать параллельно, анализ временных ресурсов и установление сроков завершения каждого из этапов.

5. Реализация плана, создание продукта.

6. Презентация продукта.

7. Оценивание и рефлексия.

Обратите внимание на то, что три последние стадии должны выполняться самими учащимися. Педагогу важно понимать, что каждая из стадий проектной деятельности является абсолютно необходимой для того, чтобы создание чего-либо носило проектный характер. Однако необходимо учитывать и возрастные особенности учащихся, поэтому некоторые стадии для детей младшего возраста выполняются учителем, некоторые – совместно с учащимися.

Направления проектной деятельности учащихся

• гуманитарное направление – социально-ориентированные проекты, направленные на помощь различным группам людей: дети из детских домов, помощь участникам Великой Отечественной войны; помощь пожилым людям, инвалидам и др. группам населения;

• гуманитарное направление – творческие проекты: творчество учащихся, посвящённое тематике конкурса (можно создать гимн городу, сочинить стихи и другие произведения и др.);

• естественнонаучное направление: проекты сохранения и создания уголков природы в городе, приютов для бездомных животных, фитодизайн, экологизация дорог, ландшафтная архитектура; проведение социальных акций, направленных на борьбу с замусориванием территорий, рубкой леса и др., в защиту животных, растений, ресурсосберегающих технологий (например, природоохранные марши, природоохранные конкурсы среди населения и др.);

• техническое направление: реконструкция детских площадок с природосообразных позиций; проекты использования вторичного сырья; усовершенствование городской техники и коммуникаций с учётом экологического состояния города и др.

Критерии оценки проектов:

• актуальность;

• анализ ситуации и актуального состояния проблемы;

• соответствие цели и задач работы заявленной проблеме;

• идеи проекта;

• оригинальность подходов, наличие самостоятельного взгляда авторов на решаемую проблему;

• социальное партнёрство (связь участников с родителями, СМИ, специалистами, местной администрацией и др.);

• структура работы, логика и последовательность изложения;

• выполнимость замысла и практическая значимость проекта;

• наглядность представления проекта, включая мультимедиа презентации;

• эффектность защиты проекта.

Описание результатов моей деятельности

Цель моей деятельности при выполнении задания___________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Таблица 9

План-описание проекта

№	План описания	Характерные черты проектной деятельности
	Тема проекта
	Актуальность
	Анализ ситуации и актуального состояния проблемы.
	Соответствие цели и задач работы заявленной проблеме.
	Идеи проекта.
5.1.	Оригинальность подходов, наличие самостоятельного взгляда авторов на решаемую проблему.
5.2.	Социальное партнёрство (связь участников с родителями, СМИ, специалистами, местной администрацией и др.).
5.3.	Структура работы, логика и последовательность изложения.
	Выполнимость замысла и практическая значимость проекта.
	Презентация продукта.

В ывод по заданию__________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Требования к выполнению задания. Задание будет считаться выполненным, если Вы:

• проанализировали планы работы школы, классного руководителя и внеклассной деятельности учителя по предмету и выявили отражение в них проектной деятельности учащихся и их тематику;

• провели беседу с завучем и учителем и выявили особенности организации проектной деятельности в школе;

• организовали разработку, презентацию и оценку социально-ориентированного проекта с учащимися в группах.

Р ефлексия. Для проведения рефлексии предлагаем Вам использовать приём «ХИМС». Расшифровывается как «Хорошо… Интересно… Мешало… С собой возьму». Вам предлагается последовательно по этим категориям расписать свои впечатления об организации проектной деятельности.

Хорошо ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Интересно ____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мешало ______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

С собой возьму ________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________