5.3. Подобрать родовое и видовое понятие для данного.

Видовое понятие

Данное понятие

Родовое понятие

Дедушкина коза Маня

Коза

Животное

Тетрадь

Трактор

Школьник

Слон

Портфель

Земля

Ландыш

Больница

Азия

Определяемое

Родовое понятие

Видовое отличие

Ученик - это

несовершеннолетний человек,

который обучается в школе

Шина - это

предохраняющий обруч,

надеваемый на колесо.

Аптека- это

Смелость - это

Друг - это

Луна - это

Солнце - это

Песня -

Стихотворение -

Засуха -

1. Понятие – это:

а) любое слово;

б) форма мышления, фиксирующая существенные признаки предмета (или класса предметов);

в) языковая форма, несущая в себе какое-либо принципиально важное содержание (значение);

г) группа объектов, обозначаемых одним термином.

2. Объем понятия – это:

а) количество букв, из которых оно состоит;

б) степень значимости данного понятия;

в) множество предметов, обобщаемых в понятии;

г) физический объем предметов (в литрах, см³ и т.д.), мыслимых в понятии.

3. Содержание понятия – это:

а) совокупность существенных признаков предметов, мыслимых в понятии;

б) совокупность всех признаков предметов, мыслимых в понятии;

в) части, на которые можно расчленить предметы, мыслимые в понятии;

г) совокупность элементов его объема.

4. Что представляет собой объем понятия «учебник»:

а) объем учебника в см³;

б) совокупность составляющих учебника (переплет, листы);

в) множество всех возможных учебников;

г) объем учебника в страницах.

5. Определите, что является содержанием понятия «слон»:

а) составляющие части слона: уши и хвост и т.д.;

б) его душевные и интеллектуальные качества;

в) рост, вес, цвет, место проживания;

г) существенные признаки, по которым мы отличаем слона от не-слона (млекопитающее семейства хоботных, практически без волосяного покрова, с бивнями и т.п.).

6. Напишите три пустых (нулевых) по объему понятия:

а)

б)

в)

7. Укажите, какие из понятий являются общими по объему:

а) студент;

б) Иванов;

в) известный древнегреческий философ Сократ;

г) известный древнегреческий философ;

д) круглый квадрат;

е) изучающий логику.

8. Нарисуйте схему, показывающую соотношение объемов следующих понятий:

А – понятие, В – абстрактное понятие, С – конкретное понятие, Д – положительное понятие.

9. Укажите понятия, которые являются результатом ограничения понятия «ученый»:

а) великий ученый

б) студент;

в) Макс Борн;

г) создатель квантовой механики.

9. Укажите понятия, которые являются результатом обобщения понятия «минута»:

а) час;

б) единица времени;

в) единица измерения;

г) 10 минут.

9. В каких из приведенных ниже примеров имеет место деление объема понятия (а не деление целого на части):

а) учебный год делится на два семестра;

б) форма обучения может быть бюджетной или контрактной;

в) понятия делятся на единичные, общие и пустые;

г) в состав университета входит шесть факультетов.

9. В каких случаях деление произведено правильно:

а) меблировка его комнаты была весьма бедной: стол, кровать, табурет и колченогое кресло;

б) преступления делятся на умышленные, неосторожные и должностные;

в) учащиеся средних школ делятся на отличников, школьников и выпускников;

г) углы в треугольнике могут быть острыми, прямыми и тупыми.

9. Укажите правильно построенные явные определения:

а) форма – способ существования и выражения некоторого содержания;

б) квадрат – равносторонний прямоугольник, у которого стороны попарно параллельны;

в) домохозяйка – это не профессия;

г) философ – ученый, занимающийся философией.