- •Рабочая программа педагога доу
- •I часть рабочей программы (инвариантная)
- •Раздел 1. Структура и содержание пояснительной записки к рабочей программе
- •Раздел 2 Организационные условия жизнедеятельности детей
- •Расчеты режимного времени для 10,5 часового пребывания ребенка в детском саду
- •Вариант циклограммы образовательной деятельности на неделю
- •Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
- •Основные цели и задачи психолого-педагогической работы по реализации образовательных областей Направление: Физическое развитие ребенка
- •Задачи в соответствии с возрастом детей группы Интеграция содержания образовательной области
- •Обеспечение программы: программно-методическое, материально-техническое
- •Перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий
- •Содержательно – организационная модель рабочей программы
- •Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса
- •Раздел 4. Содержание коррекционной работы
- •Раздел 5. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы (промежуточная и итоговая диагностика)
- •Раздел 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы
- •II часть рабочей программы (вариативная)
Обеспечение программы: программно-методическое, материально-техническое
Реализуя требования ФГТ, в соответствии с Законом «Об образовании» (ст.55) педагог «имеет право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением».
Взяв за основу утвержденный и обозначенный в образовательной программе ДОУ комплект программно-методического обеспечения образовательного процесса, педагог самостоятельно дополняет его необходимыми методическими пособиями и рекомендациями.
Развивающая среда является одним из важнейших условий развития ребенка. Анализ актуального состояния развивающей среды в конкретной группе позволяет педагогу целостно увидеть, что уже создано и что еще необходимо для реализации задач, поставленных в рабочей программе.
Перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий
Перечень программ, технологий и методических пособий составляется по направлениям и образовательным областям, условно относящихся к данным направлениям.
Перечень программ, технологий, методических пособий должен составляться с учетом их минимально-необходимого количества для обеспечения приоритетных направлений деятельности дошкольного образовательного учреждения.
Образовательная область |
Программа, технология, методическое пособие |
Физическое развитие ребенка |
|
Физическая культура |
Полтавцева Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: Пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 7 года жизни. – М.: Просвещение. 2005г |
Культура здоровья |
«Учимся правильно питаться» Ю.П. Климович |
Социально-личностное развитие |
|
Социализация |
Козлова С.А. Я – человек. Программа социального развития ребенка. М.,2005. Шипицына Л.М. Защиринская О.В. и др. Азбука общения: Развитие личности ребёнка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. – М., 2000. |
Содержательно – организационная модель рабочей программы
ОО «Здоровье»
Задачи |
Содержание |
Организация различных видов детской деятельности и деятельности в режимных моментах |
|||||
Виды деятельности |
Методы и приемы |
||||||
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения |
Основные гигиенические процедуры. Значение гигиенических процедур для здоровья. Предметы личной гигиены. Правила пользования предметами личной гигиены. Правила поведения за столом и в процессе умывания. Внешний вид. Способы приведение внешнего вида в порядок.
Органы чувств (глаза, рот, нос, уши). Роль органов чувств в организме. Правила ухода за органами чувств. Полезная и вредная пища. |
Игровая
|
|
||||
Трудовая
|
|
||||||
Коммуникация
|
|
||||||
Музыкально-художественная
|
|
||||||
Продуктивная |
|
||||||
Познавательно-исследовательская
|
|
||||||
Чтение |
|
||||||
Организация непосредственно образовательной деятельности |
Организация культурно-досуговой деятельности |
Условия и средства |
|||||
Вид занятия (интегрированное, продуктивное) |
Время проведения |
Праздники, досуги, развлечения |
Время проведения |
Программно-методические |
Наглядно- дидактические |
Взаимодействие с родителями
|
|