- •Москва, 2013год
- •Оглавление:
- •Раздел 1. Общие положения
- •1.1 Цель и задачи освоения учебной дисциплины
- •Задачи освоения учебной дисциплины
- •Дидактические единицы содержания учебного курса
- •1.3. Место учебной дисциплины в структуре ооп
- •1.3.1. Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами
- •Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами
- •1.3.2. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
- •1.3.3.Объем и виды учебной работы по дисциплине
- •1.4. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •1.4.1 Требования к освоению компонентов компетенции ок-17 Менеджмент
- •Требования к освоению компонентов компетенции пк-20 Менеджмент
- •1.4.3 Требования к освоению компонентов компетенции ок-16 Менеджмент
- •1.4.4 Требования к освоению компонентов компетенции ок-18 Менеджмент
- •1.4.5 Требования к освоению компонентов компетенции пк-21 Менеджмент
- •1.4.6 Требования к освоению компонентов компетенции пк-33 Менеджмент
- •1.4.7 Требования к освоению компонентов компетенции пк-36 Менеджмент
- •1.4.8 Требования (знания, умения, навыки) к освоению дисциплины
- •Раздел 2. Формирование компетенций
- •2.1. Состав образовательных технологий по дисциплине
- •Формирования компонентов компетенций
- •2.3. Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисциплины
- •Содержание и схема реализации активных и интерактивных технологий обучения
- •2.3.3. Методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий
- •Раздел 3. Оценка уровня освоения компетенций. Текущий и промежуточный контроль знаний по дисциплине. Фонды оценочных средств
- •3.1. Оценочные средства и сроки их реализации
- •Технология оценки уровня освоения компетенций по формам обучения
- •3.2. Описание образовательных и оценочных технологий и методические рекомендации преподавателям по их реализации
- •3.2.1.Оценка знаний, умений и навыков студентов на семинарских и практических занятиях
- •3.3. Методические указания по выполнению контрольных работ по курсу «Информационные технологии в менеджменте
- •3.3.2.Оценка самостоятельной работы студентов (срс).
- •3.3.3. Тестирование по результатам изучения тем №№1-7 дисциплины
- •3.3.4. Экзамен
- •3.3.5. Вопросы для подготовки к экзамену
- •3.3.6. Порядок ликвидации задолженности
- •Раздел 4. Организация входного контроля знаний, умений и навыков студентов
- •4.1 Технология входного контроля
- •4.2. Примерные фонды оценочных средств для входного контроля Тесты
- •Раздел 5. Тематические планы курса
- •5.1.Тематический план курса для студентов очной формы обучения
- •5.2. Тематический план курса для студентов очно-заочной формы обучения
- •5.3. Тематический план курса для студентов заочной формы обучения
- •Раздел 6. Рабочая программа учебной дисциплины.
- •Тема 1. Предмет, задачи и цели курса "Информационные технологии в менеджменте". Современные программные средства автоматизации работы менеджера.
- •Тема 2. Реинжиниринг бизнес-процессов (bpr): принципы, методология и программный инструментарий.
- •Тема 3. Транзакционные и аналитические программные комплексы управления ресурсами предприятия
- •Тема 4. Корпоративная электронная почта и программные средства автоматизации корпоративного документооборота.
- •Тема 5. Принципы и программный инструментарий управления проектами.
- •Тема 6. Интернет-технологии в современном бизнесе.
- •Тема 7. Проблемы государственного и правового регулирования использования компьютерно-информационных технологий в бизнесе.
- •Раздел 7. Планы семинарских и практических занятий
- •7.1 Планы семинарских и практических занятий для студентов очной формы обучения Практическое занятие № 1
- •Тема 1: Предмет, задачи и цели курса "Информационные технологии в менеджменте.» Современные программные средства автоматизации работы менеджера.-4 часа
- •Практическое занятие № 2
- •Тема 2: Реинжиниринг бизнес-процессов (bpr): принципы, методология и программный инструментарий -6 час
- •Практическое занятие № 3
- •Тема 3: Транзакционные и аналитические программные комплексы управления ресурсами предприятия- 4 час
- •Практическое занятие № 4*
- •Тема 4: Корпоративная электронная почта и программные средства автоматизации корпоративного документооборота -5 час
- •Практическое занятие № 5*
- •Тема 5: Принципы и программный инструментарий управления проектами-4 час
- •Практическое занятие № 6*
- •Тема 6: Интернет-технологии в современном бизнесе-6 час
- •Практическое занятие № 7 *
- •Тема 7: Проблемы государственного и правового регулирования использования компьютерно-информационных технологий в бизнесе-6 час
- •7.2 Планы семинарских и практических занятий для студентов очно-заочной формы обучения Практическое занятие № 1
- •Тема 1: Предмет, задачи и цели курса "Информационные технологии в менеджменте.» Современные программные средства автоматизации работы менеджера.-2 часа
- •Практическое занятие № 2
- •Тема 2: Реинжиниринг бизнес-процессов (bpr): принципы, методология и программный инструментарий -2 часа
- •Практическое занятие № 3*
- •Тема 3: Транзакционные и аналитические программные комплексы управления ресурсами предприятия-2 часа
- •7.3 Планы семинарских и практических занятий для студентов заочной формы обучения Практическое занятие № 1
- •Тема 4: Корпоративная электронная почта и программные средства автоматизации корпоративного документооборота -2 час
- •Практическое занятие № 2
- •Тема 5: Принципы и программный инструментарий управления проектами-4 час
- •Практическое занятие № 3*
- •Тема 6: Интернет-технологии в современном бизнесе-2час
- •Практическое занятие № 4 *
- •Тема 7: Проблемы государственного и правового регулирования использования компьютерно-информационных технологий в бизнесе-4 час
- •Практическое занятие № 5*
- •Тема 6: Интернет-технологии в современном бизнесе-2 час
- •Практическое занятие № 6 *
- •Тема 7: Проблемы государственного и правового регулирования использования компьютерно-информационных технологий в бизнесе-2 час
- •Раздел 8.Организация самостоятельной работы студентов (cрc)
- •8.1. Таблица распределения времени, выделенного на самостоятельную работу
- •Очная форма обучения
- •Очно-заочная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •8.2.Задания на самостоятельную работу
- •8.3 Оценка срс преподавателем
- •Раздел 9. Практикум Тесты
- •Тесты по информационным темам
- •Тема 1. Введение. Информатика, информация, информационное общество и современные информационные технологии.
- •Тема 2.Аппаратное обеспечение современных персональных компьютеров.
- •Тема 3.Системное программное обеспечение. Операционная система.
- •Тема 4. Прикладное программное обеспечение.
- •Тема 6.Базы данных и справочные правовые системы
- •Тема 7.Современные компьютерные сети.
- •Тема 5.Математические основы эвм
- •Тема 8. Глобальная компьютерная сеть internet.
- •Тема 9.Основы теории вероятностей и математической статистики.
- •Раздел 10. Источники
- •Дополнительная:
- •Раздел 11. Глоссарий
Тема 9.Основы теории вероятностей и математической статистики.
1. 15% всех мужчин и 5% всех женщин - дальтоники. Наугад выбранное
лицо оказалось дальтоником. Вероятность того, что это мужчина, равна (число
мужчин и женщин считается одинаковым)
- 0,35;
- 0,75;
- 0,5;
- 0,9;
2. 20% всех мужчин и 5% всех женщин - дальтоники. Наугад выбранное
лицо оказалось дальтоником. Вероятность того, что это мужчина, равна (число
мужчин и женщин считается одинаковым)
- 0,8;
- 0,5;
- 0,65;
- 0,45;
3. Бросается 5 монет. Вероятность того, что выпадет 3 герба, равна
- 11/16;
- 17/32;
- 5/16;
- 15/32;
4. Бросаются 2 кубика. Вероятность того, что сумма выпавших очков равна
3, составит
- 3/36;
- 1/6;
- 1/18;
- 1/3;
5. Бросаются 2 монеты. Вероятность того, что выпадут и герб, и решка
равна
- 0,3;
- 0,5;
- 1/3;
- 1/4;
6. Быстро вращающийся диск разделен на четное число равных секторов,
попеременно окрашенных в белый и черный цвет. По диску произведен
выстрел. Найти вероятность того, что пуля попадет в один из белых секторов.
Предполагается, что вероятность попадания пули в плоскую фигуру
пропорциональна площади этой фигуры
- 0,5;
- 0,75;
- 0,25;
- 0,4;
7. В группе 25 студентов, из которых отлично учится 5 человек, хорошо - 12,
удовлетворительно - 6 и слабо - 2. Преподаватель вызывает студента. Какова
вероятность того, что вызванный студент или отличник, или хорошист?
- 0,5;
- 0,85 ;
- 8/25;
- 17/25;
8. В круг радиуса 10 помещен меньший круг радиуса 5. Найти вероятность
того, что точка, наудачу брошенная в большой круг, попадет также и в малый
круг. Предполагается, что вероятность попадания точки в круг
пропорциональна площади круга и не зависит от его расположения
- 0,5;
- 0,75;
- 0,25;
- 0,05;
9. В круг радиуса 20 вписан меньший круг радиуса 10 так, что их центры
совпадают. Найти вероятность того, что точка, наудачу брошенная в большой
круг, попадет также и в кольцо, образованное построенными окружностями.
Предполагается, что вероятность попадания точки в круг пропорциональна
площади круга и не зависит от его расположения
- 0,75;
- 0,25;
- 0,5;
- 0,4;
10. В пирамиде 5 винтовок, 3 из которых снабжены оптическим прицелом.
Вероятность попадания для стрелка при выстреле из винтовки с оптическим
прицелом равна 0,95, из обычной винтовки - 0,7. Стрелок наудачу берет
винтовку и стреляет. Вероятность того, что мишень будет поражена, равна
- 0,87;
- 0,83;
- 0,9;
- 0,825;
11. В среднем каждое сотое изделие, производимое предприятием, дефектное.
Если взять 2 изделия, какова вероятность того, что оба окажутся исправными?
- 0,213;
- 0,001;
- 0,98;
- 0,01;
12. Лампочки изготовляются независимо друг от друга. В среднем одна лам-
почка из тысячи оказывается бракованной. Вероятность того, что из двух
взятых наугад лампочек окажутся исправными обе, равна
- 0,9;
- 0,9999;
- 0,998;
- 0,98;
13. Монету бросают 1600 раз. Вероятность выпадения герба равна 0,5.
Вероятность того, что число выпадений герба будет между 740 и 860, равна
- 0,9973;
- 0,6826;
- 1;
- 0,9544;
14. Монету бросают 1600 раз. Вероятность выпадения герба равна 0,5.
Вероятность того, что число выпадений герба будет между 780 и 820, равна
- 0,6826;
- 1;
- 0,9973;
- 0,9544;
15. Монету бросают 1600 раз. Вероятность выпадения герба равна 0,5.
Вероятность того, что число выпадений герба будет между 760 и 840, равна
- 0,9973;
- 0,9544;
- 0,6826;
- 1;
16. Монету бросают 400 раз. Вероятность выпадения герба равна 0,5.
Вероятность того, что число выпадений герба будет между 170 и 230, равна
- 1;
- 0,6826;
- 0,9973;
- 0,9544 ;
17. Монету бросают 400 раз. Вероятность выпадения герба равна 0,5.
Вероятность того, что число выпадений герба будет между 190 и 210, равна
- 0,6826;
- 1;
- 0,9544;
- 0,9973;
18. Монету бросают 400 раз. Вероятность выпадения герба равна 0,5.
Вероятность того, что число выпадений герба будет между 180 и 220, равна
- 0,6826;
- 1;
- 0,9544;
- 0,9973;
19. На некоторой фабрике машина А производит 40% продукции, а машина
B - 60%. В среднем 9 из 1000 единиц продукции, произведенных машиной А, и 1
из 250, произведенных машиной B, оказываются бракованными. Вероятность
того, что случайно выбранная единица продукции окажется бракованной,
равна
145
- 0,007;
- 0,5;
- 0,008;
- 0,006;
20. Человеку, достигшему 20-летнего возраста, вероятность умереть в течение 20 лет равна 0,02. Вероятность того, что из 200 застраховавшихся на 20 лет
человек в возрасте 20 лет ни один не умрет, равна
- 0,256;
- 0,0235;
- 0,0145;
- 0,0183;
21. Человеку, достигшему 20-летнего возраста, вероятность умереть на 21-м
году жизни равна 0,01. Вероятность того, что из 200 застраховавшихся человек
в возрасте 20-ти лет один умрет через год, равна
- 0,297;
- 0,271;
- 0,246;
- 0,256;
22. Человеку, достигшему 60-летнего возраста, вероятность умереть на 61-м
году жизни равна 0,09. Вероятность того, что из трех человек в возрасте 60 лет
ни один не будет жив через год, равна
- 0,000713;
- 0,000729;
- 0,999886;
- 0,999271;
23. Человеку, достигшему 60-летнего возраста, вероятность умереть на 61-м
году жизни равна 0,09. Вероятность того, что из 3-х человек в возрасте 60 лет
хотя бы один умрет через год, равна
- 0,7536;
- 0,2464;
- 0,91;
- 0,8281;
24. Число грузовых машин, проезжающих мимо бензоколонки, относится к
числу легковых машин как 3:2. Известно, что в среднем одна из 30 грузовых и
одна из 25 легковых машин останавливается для заправки. Вероятность того,
что проезжающая машина будет заправляться, равна
- 0,33;
- 0,04;
- 0,5;
- 0,036.
