Самоанализ урока

1. Дать краткую характеристику класса, в котором проходил урок (класс – сильный, слабый, средний; возрастная характеристика ).

2. Указать тему урока, степень сложности учебного материала для данного класса.

3. Выделить главный этап урока и дать его полный анализ.

4. Показать, как другие этапы урока работали на главный этап.

5. Все ли потенциальные возможности использованы для обучения, восприятия и развития учащихся.

6. В чем практикант испытывал трудности.

7. Дать оценку успешности достижения цели урока, обосновать его.

8. Что учитель необходимо изменить в этом уроке (или системе) в будущем, какой опыт обобщить.

9. С чем учащиеся ушли с урока, какое продвижение произошло в их знаниях, умениях и навыков.

Педагогический анализ урока студента-практиканта

1. Подготовка учителя к уроку

Наличие конспекта и тщательность его разработки:

а) конкретность задач урока;

б) распределение времени по частям урока, дозировка упражнений;

в) продуманность организационно-методических указаний;

г) отражение этапов обучения.

Предурочная подготовка мест занятий и инвентаря.

Предварительная подготовка помощников из числа учеников.

2. Проведение урока

Организация урока:

• порядок прихода уч-ся на урок, построение, требовательность учителя к спортивной форме;

• своевременность начала и окончания урока;

• фактическое распределение времени на отдельные части урока, виды упражнений, их дозировка;

• рациональность использования оборудования, инвентаря, размещения учащихся;

• рациональность способов организации учащихся на уроке.

Обучение и воспитание

• реализация дидактических принципов;

• методы обучения, применяемые на уроке и их рациональность;

• применение подводящих упражнений;

• качество объяснения и показа;

• качество и своевременность методических указаний;

• дозировка упражнений;

• плотность урока, характер пульсовой кривой нагрузки, приемы ее регулировки;

• умение анализировать и исправлять ошибки учащихся;

• осуществление страховки и ее качество;

• воспитательная работа учителя (его реакция на поведение учащихся);

• дисциплина учащихся и их активность на уроке;

• проявление требовательности и настойчивости со стороны учителя;

• отношение учителя к учащимся, его умение держаться перед ними

• задано ли задание на дом;

• соответствие намеченного плана урока его фактическому выполнению, реализация задач урока.

Выводы и предложения

• положительные моменты и недочеты, ошибки в работе учителя-практиканта;

• степень усвоения учащимися учебного материала урока;

• оценивание учащихся на уроке;

• предложения по улучшению качества урока;

• общая оценка проведенного урока студентом-практикантом.

Критерии оценивания урока студента-практиканта

Уроки студентов-практикантов оцениваются по четырех бальной системе.

Оценка Отлично – ставится за урок, на котором:

• полностью решены все поставленные учебно-воспитательные задачи;

• использованы оптимальные методы и приемы работы;

• активизировалась самостоятельная работа учащихся;

• повторялся ранее изученный материал; выдержана соразмеренность частей урока;

• своевременно дана домашняя работа;

• использованы необходимые наглядные пособия, технические средства;

• выставлены и прокомментированы оценки;

• студент-практикант не допустил ни одной фактической ошибки;

• обнаружил высокую общую и педагогическую культуру.

Отличный урок – это урок эффективный, дающий высокий учебно-воспитательный результат, поднимающий учащихся на более высокую ступень в их развитии и воспитании, способствующий привитию интереса к предмету, к знаниям, приобщающий к регулярным занятиям физической культурой, содействующий формированию у учащихся морально-волевых качеств.

Отличный урок – это урок оригинальный, эмоциональный, не оставляющий детей равнодушными.

Отметка хорошо - ставится за урок, на котором:

• полностью решены учебно-воспитательные задачи;

• все учащиеся усвоили учебный материал урока;

• повторялся ранее изученный материал;

• активизировалась самостоятельная работа учащихся;

• студент – практикант допустил незначительные фактические и методические ошибки;

• недостаточно выдержана соразмеренность частей урока.

Хороший урок – это урок удовлетворяющий всем основным требованиям, предъявляемым к урокам; но отличающийся недостаточной точностью в работе студента практиканта, незначительными упущениями организационного характера.

Хороший урок – это урок интересный, живой, не оставляющий детей равнодушными.

Отметка удовлетворительно - ставится за урок, на котором:

• основные учебно-воспитательные задачи решены, цель урока достигнута;

• учащиеся поняли учебный материал и научились его применять, выдержана соразмеренность урока;

• в основном правильно выставлены и прокомментированы оценки, применялись наглядные пособия и технические средства;

• повторялся ранее изученный материал;

• студент-практикант допускал негрубые фактические ошибки, снижавшие эффективность урока;

• не подведен итог.

Удовлетворительный урок – это урок, во время, которого студентом-практикантом допущены нарушения требований педагогики, психологии и методики работы.

Отметка неудовлетворительно – ставится за урок, на котором:

• поставленные перед уроком учебно-воспитательные задачи не решены;

• студент-практикант допустил грубые фактические и методические ошибки, которые отрицательно повлияли на результат урока.

Оценка неудовлетворительно - ставится за неявку на урок без уважительной причины и без предупреждения на неудовлетворительный конспект или его не предоставление.

Неудовлетворительный урок – это урок, из которого видно, что студент не готов еще к успешной работе в школе.