1. Слухання казки. Перевірка первинного сприймання.

Характеристика головних дійових осіб твору.

— Назвіть дійових осіб казки.

— Хто з них є головним героєм?

— Які слова використовує автор, щоб ми змогли побачити характер дівчинки?

— Чому чаклунка вирішила допомогти дівчинці?

• Яка біда була у дівчинки? Хто допоміг їй позбутися забудькуватості?

Робота за малюнком на с. 102

-- Якою зображено дівчинку?

• Які слова із казки відповідають малюнку? (І тут вона полюбила квіти...)

„Передбачення”

Дочитайте речення. (Учитель читає початок речення. Учні мають знайти його в підручнику і дочитати.)

• Та була в дівчинки одна біда: вона ... (плутала назви квітів і різного зілля, а то й зовсім забувала, як вони називаються).

• Дівчинка виглянула у вікно: ... (а в саду біля квітів якась бабуся)

• Винесла вона для ... (незнайомої бабусі молока з коржиком).

• Глянула вона на квіти, а ... (вони мовчать, ніби й не виростали на очах і не розмовляли щойно).

2. Словникова робота.

а) Вправа на миттєве сприймання слів.

Слова на картках-блискавках: дівчина, квіти, незабудка, забула, забудько, пригадала.

• Які спорідненні слова запам'ятали? А слова, протилежні за зна ченням?

3. „ Взаємні запитання”

Фізична хвилина (рухлива)

Раз! Два! Час вставати,

Будемо відпочивати

Три! Чотири! Посідаймо.

Швидко втому проганяймо.

П’ять! Шість! Засміялись,

Кілька раз понахилялись

Залічик сонячний, до нас

Завітав у світлий клас

Будем бігати, стрибати

Щоб нам, зайчика впіймати.

Прудко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім, вісім! Час настав

Повернутися до справ.

Сенкан

( складання за правилами коротких «віршів»)

1-рядок – словникове слово ( іменник) Айстра.

2-й рядок – прикметники ( опис ) Червона, біла, фіолетова.

3-й рядок – дієслово ( дія ) Росте, розцвітає, в’яне.

4-рядок – речення Восени розпустилась красива

айстра.

5-рядок – висновок. Квітка.

в) Тлумачення незрозумілих слів.

Літепло — тепла вода.

Гайовйк — лісовик.

Знітилася — засоромилась.

Хутко — швидко.

2. Читання казки учнями мовчки.

• Від чийого імені ведеться розповідь?

Під час читання проводжу гру "Небо — земля".

Робота в парах.

• На зворотному боці квітки, прикріпленої до до

шки, є план казки. Прочитайте його. Чи все тут правильно?

Розташуйте пелюстки квітки в порядку, у якому розгортаються

події в казці.

План

1.Заблукала в лісі.

2.Розмова чарівниці з квіточками.

3.Дівчинка приїхала в село

4.Незабудки допомагають дівчині.

5.Біда дівчини.