2. Практические занятия

Задание 1. Предмет, принципы современной нейропсихологии.

Подготовить и защитить рефераты на следующие темы.

1. Предмет нейропсихологии.

2. История нейропсихологии. Этапы становления нейропсихологии. Отечественная нейропсихология.

3. Вклад А.Р. Лурия в развитие нейропсихологии.

Учение о мозговой организации психических процессов. Первичные, вторичные и третичные зоны мозга.

4.Теория системной динамической локализации высших психических функций. Нейропсихологические понятия. Нейропсихологические синдромы и симптомы.

Задание 2. Нарушения внимания и памяти.

Подготовить и защитить рефераты на следующие темы.

1.Модально-неспецифические и модально-специфические нарушения внимания.

2.Симптомы «игнорирования» раздражителей в зрительной, слуховой, тактильной и двигательной сферах. 3.Зрительное, слуховое, тактильное, двигательное невнимание при двойной стимуляции.

4. Диссоциация между непроизвольным и произвольным вниманием при поражении лобных долей мозга. 5.Психофизиологические исследования модально-неспецифических и модально-специфических нарушений внимания.

6.Методы исследования нарушений внимания.

7.Специфика нарушений памяти при поражении глубинных структур мозга.

Задание 3. Нарушения речи при локальных поражениях мозга.

Лобный синдром.

Подготовить и защитить рефераты на следующие темы.

1.Проблемы нейролингвистики. Психологический анализ акустического восприятия и повторения речи. 2.Классификация афазий, предложенная А.Р.Лурия.

3.Нарушения и повторения звуков и слогов при акустико-мнестической и моторной формах афазии.

4.Нарушения фонационного (голосообразующего) оформления произносительной стороны речи.

5.Структурно-семантические системные нарушения речи.

6.Методы восстановления нарушений речи.

7.Структура психический деятельности.

8.Характер нейропсихологических расстройств при лобном синдроме, варианты течения лобного синдрома. Признаки недостаточности префронтальных отделов коры лобной доли мозга.

3. Контроль овладения компетенциями

Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО:

• психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

• реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13).

Табл. 3.1 - Перечень практических заданий для контроля степени овладения компетенциями

Перечень практических заданий для оценки степени владения компетенциями: ПК-6.

Задание 1. Составить индивидуальную схему нейропсихологического исследования.

Задание 2. Провести нейропсихологическое исследование и дать заключение.

Задание 3. На основании исследования гностических функций клиента, имеющего проблемы в обучении, проанализировать симптомы нарушений гнозиса с учетом мозговой локализации подобных дисфункций и рассмотреть возможные пути коррекции таких расстройств.

Задание 4. На основании исследования нейропсихологического профиля внимания и памяти клиента, имеющего проблемы в обучении, проанализировать симптомы нарушений внимания и памяти, рассмотреть возможные пути коррекции таких расстройств.

Задание 5. На основании нейропсихологического исследования особенностей мыслительной деятельности клиента, имеющего проблемы в обучении, проанализировать школьные навыки, включая счетные операции, рассмотреть локализацию мозговых дисфункций и возможные пути коррекции таких расстройств.

Перечень практических заданий для оценки степени владения компетенциями: ПК-13.

Задание 1. На основании нейропсихологического исследования развития праксиса и речи клиента (включая чтение и письмо), имеющего проблемы в обучении, проанализировать симптомы и установить соответствующую мозговую локализацию этих нарушений, рассмотреть возможные пути коррекции таких расстройств.

Задание 2. На основании нейропсихологической диагностики осуществить анализ расстройств эмоционально-волевой сферы клиента, имеющего проблемы в обучении, проанализировать признаки дисфункции соответствующих блоков и зон мозга, рассмотреть пути коррекции таких расстройств.

Задание 3. С позиций синдромного подхода осуществить анализ преобладающих нейропсихологических нарушений у клиента, имеющего проблемы в обучении, рассмотреть возможные пути коррекции таких расстройств.