Лабораторное занятие № 2 Роль иллюстрации в приобщении дошкольников к книге

Цель. Выявить особенности иллюстрации в книгах для детей. Выявить специфику организации рассматривания детьми книжных иллюстраций. Научиться разрабатывать фрагмент занятия по рассматриванию книжных иллюстраций.

Вопросы к занятию

1. Определение понятия «иллюстрация». Значение иллюстрации в детской книге.

2. История и современное состояние иллюстрирования детской книги. Книга как дизайнерский проект.

3. Особенности художественной иллюстрации в книгах для детей.

4. Особенности восприятия книжной иллюстрации в разных возрастных группах.

5. Требования к иллюстрациям в книгах для детей.

6. Требования к отбору книг для детского чтения.

7. Методика ознакомления детей с книжной иллюстрацией в разных возрастных группах.

Методические рекомендации. В процессе подготовки к занятию необходимо:

1. Законспектировать статью Т.А. Репиной по ознакомлению детей с книжной иллюстрацией (см. Хрестоматию по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: Академия, 2000. - С.531 - 538).

2. Прочесть статью Конашевич В.М. «О рисунке для детской книги» и выписать те её положения, которые касаются требований к иллюстрациям в детской книге. (Конашевич В.М. О рисунке для детской книги.// Конашевич В.М. О себе и своём деле: Воспоминания. Статьи. Письма. С приложением воспоминаний о художнике. – М.: Детская литература. – 1968.- С. 193-197).

3. Дать оценку любой имеющейся в домашней библиотеке студента детской книги с точки зрения требований к её иллюстрированию.

4. Проанализировать иллюстрации разных художников к одному произведению с целью определения их своеобразия по плану:

• индивидуальность творческой интерпретации замысла книги художником;

• особенности решения художественной и педагогической задачи иллюстратором;

• предпочтительность выбора иллюстраций для показа детям. Обоснование выбора.

Также целесообразно разделиться на подгруппы и разработать план рассматривания иллюстрации в книге для детей разных возрастных групп детского сада.

Литература

1. Ганкина Э.З. Художественная иллюстрация в детской книге. – Детская литература: Учебное пос. для уч-ся пед. училищ. – Изд. 3-е. – М.: Просвещение. – 1989. – С. 370-387.

2. Кудрявцева Л. Художники детской книги. – М.: Академия. – 1998.

3. Кудрявцева Л. Собеседники поэзии и сказки: Об искусстве художников детской книги. – М.: ОАО «Московские учебники». – 2008.

4. Репина Т.А. Роль иллюстрации в понимании литературного произведения детьми дошкольного возраста. – Вопросы эстетического воспитания в детском саду. – М.: 1960. – С. 77 – 85.

Лабораторное занятие № 3 Художественно-речевая деятельность дошкольника Вопросы к занятию

1. Общая характеристика видов художественно-речевой деятельности в детском саду.

2. Творческий пересказ произведений детской литературы.

3. Словесное творчество на материале программных художественных произведений.

4. Инсценирование художественных произведений в детском саду.

5. Игры-драматизации по литературным произведениям.

6. Литературные утренники и вечера досуга.

Методические рекомендации. При подготовке к занятию необходимо изучить теоретическую литературу и, разделившись на подгруппы, выполнить следующие задания:

1. Подготовить инсценировку или игру-драматизацию по литературному произведению для дошкольников разных возрастных групп.

2. Разработайте план литературного утренника или досуга для детей разных возрастных групп.