2. Завдання фізичного виховання.

Фізичне виховання молодших школярів має свою специфіку, зумовлену їхніми анатомо-фізіологічними та психологічними особливостями, а також ти, що приходячи до школи, учні потрапляють у нові умови, до яких їм потрібно пристосовуватися, звикнути.

Завдання фізичного виховання учнів молодших класів такі:

1. зміцнювати здоров'я і сприяти правильному фізичному розвитку;

2. формувати рухові уміння й навички;

3. озброювати учнів знаннями з фізичної культури, гігієни, з правилами загартування;

4. розвивати рухові (фізичні) якості;

5. формувати інтерес до фізкультури і потребу займатися нею;

6. виховувати позитивні морально-вольові якості.

Успішне розв'язання завдань фізичного виховання молодших школярів можливе лише в тому разі, якщо воно стає органічною частиною всього навчально-виховного процесу школи, предметом спільної турботи педагогічного колективу, батьків, громадськості, коли кожен педагогічний працівник виконує свої обов'язки до «Положення про фізичне виховання учнів загальноосвітньої школи».

Зміцнення здоров'я і сприяння правильному фізичному розвитку учнів є важливим завданням початкової школи. Фізичний стан дитини, її здоров'я є тією базою, на якій розвиваються всі її сили і можливості, в тому числі й розумові.

Правильне фізичне виховання учнів – необхідна умова нормального розвитку всього організму. Завдяки руховій активності забезпечується розвиток серцево-судинної системи та органів дихання, поліпшується обмін речовин, підвищується загальний тонус життєдіяльності. Відомо, що коли діти мало рухаються, вони відстають у розвитку від своїх ровесників, які мають правильних руховий режим. Дбати про здоров'я дітей – найважливіше завдання вихователя.

Завдання зміцнення здоров'я дитини передбачає загартування її організму. З цією метою заняття фізкультурою про можливості слід проводити на повітрі, а проводячи їх у приміщенні, дотримуватись гігієнічних вимог.

Важливим показником нормального фізичного розвитку дитини є правильна постава, яка зумовлює нормальне положення і функціонування внутрішніх органів. Формування правильної постави залежить від багатьох умов, а саме від того, як учень ходить, стоїть, сидить, чи виконує щоденно ранкову гімнастику, фізкультхвилинки на уроках, ігри та вправи на перервах. Фізичні вправи є основним засобом формування правильної постави.

Рухова активність, яку дитина здійснює в процесі фізичного виховання, є необхідною умовою нормального розвитку її центральної нервової системи, засобом удосконалення аналізаторів і розвитку взаємодії їх. Недарма кажуть, що м'яз виховав мозок, нервову систему.

Існує тісний взаємозв'язок між руховою діяльністю дитини та її розумовим розвитком.

Формування рухових умінь і навичок у початкових класах проводиться згідно з навчальною програмою, яка передбачає навчання учнів вправ основної гімнастики, легкої атлетики, ігор, лижної підготовки, плавання.

Ефективність навчання рухових дій залежить від методики проведення уроків, від того, як у процесі навчання активізується пізнавальна діяльність учнів, включається в цей процес мова і мислення, наскільки свідомо ставляться вони до засвоєння рухових дій.

Опанування правильної техніки виконання вправ є важливим завданням фізичного виховання. Як відомо, вправи позитивно впливають на організм лише за умови, якщо вони правильно виконуються. До того ж, раціональна техніка виконання вправ сприяє формуванню правильних навичок життєво важливих рухів, розвиває в дітей уміння доцільно розподіляти зусилля й ефективно здійснювати різні рухи, виховує в них готовність швидко засвоювати нові рухові дії.

Слід підкреслити, що заняття фізкультурою відіграють специфічну роль у розвитку рухів руки і, зокрема, в розвитку довільного регулювання їх. Саме на цих заняттях ставляться й розвиваються завдання розвитку в учнів точних і узгоджених між собою рухів рук за допомогою вправ з предметами (з великими і малими м'ячами, із скакалкою, прапорцями та ін.), а також за допомогою спеціальних вправ для розвитку диференційованих рухів пальців рук.

Озброєння учнів знаннями з фізичної культури і гігієни, з правилами загартування. У початкових класах учні повинні мати уявлення про правильний руховий режим, усвідомлювати значення ранкової гігієнічної гімнастики, фізичної культури, активного відпочинку у позаурочний час, знати який одяг і взуття потрібні для занять фізичними вправами, стежити за правильністю постави, знати правила загартування.

Здобування учнями знань з фізичної культури є необхідною умовою свідомого оволодіння навчальним матеріалом з цього предмету, прищеплення інтересу і звички систематично займатись фізичними вправами. Особливу роль відіграють знання учнів з фізичної культури у формуванні в них умінь самостійно виконувати фізичні вправи, у виробленні в учнів переконання про необхідність систематично займатись фізкультурою, загартовувати організм за допомогою використання природних факторів (сонця, повітря, води). Все це сприяє не тільки фізичному розвитку й зміцненню здоров'я учнів, а й виховує в них правильне ставлення до свого здоров'я і здоров'я інших людей, сприяє запобіганню викоріненню шкідливих для здоров'я звичок.

Розвиток рухових (фізичних) якостей полягає в тому, щоб у процесі заняття фізкультурою розвивати в учнів швидкість, силу, спритність, витривалість. Цей процес тісно пов'язаний з формуванням рухових навичок і зумовлений обсягом і характером рухової активності дитини. Від рівня розвитку рухових якостей залежать результати виконання таких природних рухів, як біг, стрибки, метання, плавання та ін.

Для методики фізичного виховання важливо враховувати те, що м'яз як орган відчуття дозріває раніше, ніж як робочий орган. У дітей з 7 до 13 років спостерігаються найбільші зрушення в розвитку координації рухів. З огляду на це важливо правильно визначити зміст і методи фізичного виховання, які б сприяли розвитку в дітей рухових якостей відповідно до їхніх вікових особливостей.

Формування інтересу і звичок до занять з фізкультурою – необхідна умова успішного здійснення фізичного виховання школярів.

У молодшому шкільному віці активно розвиваються інтереси і звички. Кожному школяреві слід прищепити бажання займатися фізкультурою. Тільки в тому разі, якщо учні з інтересом ставляться до уроків фізкультури, з власної ініціативи відвідують заняття в групах або спортивних секціях, вдома виконують вправи і процедури, спрямовані на загартовування організму, можна досягти їхнього всебічного фізичного розвитку і зміцнення здоров'я.

Виховання позитивних морально-вольових якостей є одним з важливих завдань, що здійснюються в процесі занять фізкультурою. А.С. Макаренко у своїх «Лекціях про виховання дітей» писав: «Радянський дисциплінований громадянин може бути вихований тільки всією сумою правильних впливів, серед яких найвидатніше місце повинні посідати: широке політичне виховання, загальна освіта, книга, газета, праця, громадська робота і навіть такі начебто другорядні речи, як гра, розвага, відпочинок».

Специфіка впливу занять фізкультурою на виховання морально-вольових якостей полягає в тому, що учні для досягнення успіхів у виконання фізичних вправ виявляють цілеспрямованість і волю, дисциплінованість, уміння мобілізувати в потрібний момент свої фізичні й духовні сили. Водночас на заняттях . фізкультурою переважає колективна діяльність. Учні привчаються виявляти почуття дружби й товаришування, набувають навичок культури поведінки, колективізму тощо. Слід прагнути досягти такого рівня свідомості, щоб у процесі занять, змагань між ланками, класами учень діставав моральне задоволення не тільки від своєї вправності, а й від того, що він зробив це в інтересах колективу, в ім'я колективу. В процесі спільної практичної діяльності діти привчаються до правильної поведінки відповідно до норм моралі. Правильно організоване виконання вправ групами, командні ігри, участь у змаганнях сприяють входженню дитини у колектив і вихованню в неї звички жити інтересом колективу.

При виконання фізичних вправ учням часто доводиться виявляти вольові зусилля, щоб долати невпевненість і навіть страх. Внаслідок постійного тренування в учнів виховується сміливість, рішучість наполегливість. Разом з вольовими якостями одночасно виховуються моральні риси особистості, а моральне виховання неможливе без прояву вольових зусиль.

Постійне виконання фізичних вправ приводить до вироблення системи звичних дій і емоційно-психічних станів. Так, коли учень починає вивчати якусь вправу, особливо складну, він часто почуває невпевненість, острах. У процесі освоєння вправи ці почуття минають, натомість з'являється задоволення від уміння виконувати засвоєні дії. Проте сама система звичних дій і емоційно-психічних станів ще не забезпечує морального розвитку особистості. Для досягнення цього в учнів формують моральну свідомість, яка визначає спрямованість їхньої діяльності. Використовуючи набуті знання і вміння під час змагань між ланками, класами або школами, учень переживає задоволення не тільки від своїх ефективних практичних дій, а й від зробленого ним в інтересах колективу. Така організація справи ставить усіх учнів в умови особистої відповідальності за успіх колективу.

Висновок

Фізичне виховання молодших школярів має свою специфіку, зумовлену їхніми анатомо-фізіологічними та психологічними особливостями, а також ти, що приходячи до школи, учні потрапляють у нові умови, до яких їм потрібно пристосовуватися, звикнути.

Завдання фізичного виховання учнів молодших класів такі:

• зміцнювати здоров'я і сприяти правильному фізичному розвитку;

• формувати рухові уміння й навички;

• озброювати учнів знаннями з фізичної культури, гігієни, з правилами загартування;

• розвивати рухові (фізичні) якості;

• формувати інтерес до фізкультури і потребу займатися нею;

• виховувати позитивні морально-вольові якості.