Факторы, влияющие на необходимость до

На необходимость введения дистанционного обучения в школы влияют следующие факторы:

• Организация дистанционного контроля знаний учащихся

При организации дистанционного контроля знаний учащихся в рамках образовательного учреждения может быть сформирована база знаний и база тестовых заданий, в результате чего унифицируется и стандартизируется процесс проверки знаний, а также делает контроль знаний массовым и постоянным.

• Организация дополнительных элективных курсов

При организации элективных курсов в виде дистанционных продуктов появляется возможность широкого доступа учащихся к данному виду обучения. Существенным плюсом системы является то, что она не замыкается на рамки конкретного образовательного учреждения, а может служить результатом интегрального взаимодействия образовательных учреждений целого региона. В результате взаимодействия объединяются усилия педагогов всех образовательных учреждений, расширяется спектр предлагаемых курсов, у ученика появляется возможность выбора преподавателя для конкретного курса.

• Экстернат

Появляются тенденции использования дистанционных технологий для экстерната. В удаленных общеобразовательных учреждениях отсутствуют преподаватели по некоторым предметам. Возникает необходимость сдачи этих предметов экстерном. Но при отсутствии системной подготовки ученика по предмету данная форма обучения для него не всегда приемлема.

• Дистанционные уроки для пропускающих школьные занятия детей по причинам болезни

Актуальная проблема пропуска занятий школьников в результате болезни не имеет на сегодняшний день системного решения. Ученик, пропустивший одну или две недели занятий, выпадает из образовательного процесса, и восполнить знания он может только через дополнительные занятия с репетитором, либо через самостоятельное освоение пропущенного материала.

Дистанционное обучение может восполнить эти пробелы в системе образования. Кроме того, дистанционное обучение позволяет планировать скорость изучения материала и интенсивность нагрузки. Конечно же, такое обучение предполагает большую долю самостоятельной работы, однако, дистанционное образование проходит под постоянным контролем индивидуального наставника, общение с которым также происходит дистанционно с применением современных интернет-технологий.

Преимущества и недостатки до

Рассмотрим преимущества и недостатки дистанционного обучения.

Преимущества:

• Реализация открытого образования, обеспечивающего каждому человеку собственную траекторию обучения;

• Каждый учащийся работает в удобном для него темпе;

• Можно заниматься, не покидая своего места жительства;

• Возможность профессионального общения посредством чата и телеконференций;

• Свободный доступ к большому количеству информации;

• Индивидуализация обучения;

• Автоматизация управления учебной деятельностью и контроля результатов усвоения;

Недостатки:

• Качество знаний, полученных при дистанционном образовании ниже, чем при очном обучении;

Однако это зависит от квалификации преподавателя, качества учебных программ и желания самого учащегося получать знания. Качество дистанционного обучения достигается за счет: - удобного индивидуального графика и темпа обучения; - прекрасно отработанных методических материалов; - возможности индивидуально выполнять лабораторные работы и практические задания.

• Дистанционное обучение является заочным обучением;

Подобное мнение является ошибочным, так как заочное образование основывается на том, что человек занимается полностью самостоятельно. Обучаясь дистанционно, Вы можете присутствовать в классе виртуально, на on-line лекциях. Также существует поддержка преподавателя.

• Недостаточный контакт с преподавателем;

Такая проблема действительно существует, но для её решения можно использовать специальные программы для общения, например skype.

• Необходимы глубокие знания в компьютерной области, чтобы заниматься дистанционно;

Напротив, система дистанционного обучения устроена так, что достаточно элементарных навыков работы с компьютером, таких как умение включить его и выйти в Интернет.

Отношение учителей к дистанционному обучению:

Разработка и внедрение в школьное обучение педагогических телекоммуникационных технологий может привести к получению качественно нового образовательного результата благодаря существенному изменению форм, содержания и целей образования.

Меркулова Г. А.

Считаю, что применение дистанционного обучения в образовательном процессе – это возможность дать знания тем детям, которые не могут посещать школу или, наоборот, желают получить знания в большем объёме. Подобный вид обучения – это новый уровень образования.

Володичева В. Г.

Дистанционное обучение, как новая форма обучения, безусловно, вызывает интерес у учеников, что повышает мотивацию к обучению. Урок по скайпу позволяет давать индивидуальные консультации и разъяснения.

Широбокова Г. И.

Дистанционное обучение нужно. Если дети находятся на домашнем обучении и живут далеко от школы, то это очень удобно. Мы ведём урок с учеником точно так же, как будто он сидит в классе. Присутствует постоянный диалог между учителем и учеником. А камера предоставляет возможность видеть, что ребёнок пишет и показывает.

Пчелинцева Т. С.

Дистанционное образование, по моему мнению – это новые возможности для детей, которые не могут по каким-либо причинам посещать образовательное учреждение. Поддерживаю внедрение в школы такого способа образования.

Богданов Е. О.

Дистанционное обучение необходимо. Есть часто болеющие дети, проживающее не в микрорайоне Школьный, с которыми необходимо заниматься дистанционно. Это даст возможность, не выходя из школы, объяснить ребёнку новый материал или опросить его. Единственный минус – это соединение с интернетом, которое может подвести.

Сидорова Л. В.

С помощью дистанционного обучения решаются насущные вопросы: обучение детей на дому с ограниченными возможностями здоровья, эта форма полезна для системы профильного обучения, решает кадровый вопрос. Возрастает необходимость в дистанционном обучении в период эпидемий, когда карантин и нет возможности посещать школу. Также дистанционная форма обучения могла бы дать возможность учащимся ликвидировать проблемы в знаниях.

Дёмкина Л.Г.