- •Как выбрать тему исследования?
- •Цель исследования
- •Задачи исследования
- •Гипотеза исследования
- •Организация и методика исследования
- •2. Прочитать книги о том, что вы исследуете
- •3. Познакомиться с кино- и телефильмами
- •4. Найти информацию в глобальных компьютерных сетях, например, в сети Интернет
- •6. Понаблюдать
- •5. Спросить у других людей
- •7. Провести эксперимент
- •Подготовка к защите
- •От чего зависит успех?
- •Памятка по выбору темы и оформлению результатов
2. Прочитать книги о том, что вы исследуете
Если предмет исследования подробно описан в книгах, их надо обязательно посмотреть. Ведь совсем не обязательно открывать то, что уже известно. Можно двигаться дальше и делать новые открытия!
Начать можно со справочников и энциклопедий. для детей и взрослых. Они обычно хорошо иллюстрированы, их тексты, как правило, содержат очень много интересной информации. Если ее оказывается недостаточно, то следует прочитать книги с подробным описанием изучаемого вами объекта или явления.
Запиши все, что узнал из книг:
Ф.И.О. автора (авторов) |
Название книги (статьи) |
Что узнал? (полученная информация) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Познакомиться с кино- и телефильмами
Много новой информации содержится не только в книгах, но и в различных научных, научно-популярных и художественных фильмах.
Запишите все, что вы узнали нового из фильмов:
Название фильма |
Что узнал? (полученная информация) |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Найти информацию в глобальных компьютерных сетях, например, в сети Интернет
Компьютер — помощник современного исследователя. Ни один ученый уже не может работать без него. Компьютер помогает решать самые разные исследовательские задачи: строить математические модели, проводить эксперименты с компьютерными (виртуальными) копиями объектов, готовить тексты, чертежи, схемы, рисунки. В глобальных компьютерных сетях содержится много информации практически обо всем, что вас может заинтересовать.
Запиши все, что помог узнать компьютер:
Адрес сайта
|
Что узнал? (полученная информация) |
|
|
|
|
|
|
|
|
