Теоретические основы психологии речи

Речь – одна из самых сложных форм ВПФ. Ее характеризует подвижность, многозначность и связь со всеми другими психическими функциями. Речь является главным фактором опосредования, т.е. ни одна сложная форма психической деятельности человека не формируется и не реализуется без прямого или косвенного участия речи. необходимо различать 2 роли речи:

- собственно психический процесс

- процесс, организующий и связывающий другие психические процессы.

Речь является не только средством и формой общения, но и орудием мышления и средством организации и регуляции психических процессов человека.

Речь тесно связана с мышлением. Известно, что эти процессы едины, но не тождественны. Единицы, в которых осуществляются речь и мышления - разные. Однако их сложное единство наиболее всего проявляется в значении слова, поэтому «..значение слова оказывается одновременно речевым и интеллектуальным феноменом» (Л.С.Выготский).

Деятельность общения осуществляется на основе ряда функций, которые реализуются речью. Центральной функцией речи является коммуникативная функция, которая реализуется посредством выражения, сообщения и воздействия на себя и других людей. Коммуникативную функцию характеризует общественная обусловленность, намеренность.

Речь – это социальный продукт. Вторая функция речи – функция регулирования своего собственного поведения, организации и связывания других психических процессов.

третья функция – функция общения. Исследования речи Л.С. Выготским показали, что невозможно общение без знака и без значения. Слово является единством звука и значения.

Значение – это обобщенное и устойчивое отражение предметного содержания, включенного в общественно-практическую деятельность человека.

Слово взятое отдельно имеет не более одного значения, но потенциально в нем существует много значений, которые реализуются и уточняются в живой речи человека. Значение слова существует реально и осознается человеком в определенной деятельности и в ней же приобретает смысл.

Значение слова нельзя оторвать от звуковой стороны слова. звуки являются материальным носителем нематериального значения слова. Носителем значения служит материальный носитель – моторный, звуковой графический.

У взрослого носителя языка материальный носитель как бы стушевывается, но не исчезает и почти не осознается, а на первый план всегда выступает значение.

Благодаря значению слов речь приобретает когнитивную – познавательную функцию. Слово замещает предметы. Предметная отнесенность слова лежит в основе номинативной функции. Значение слова и его предметная соотнесенность взаимосвязаны, их нельзя расчленять. Это два последовательных звена в процессе употребления слова. Номинативная функция играет существенную роль в формировании фонематического слуха, т.к. отнесение слова к предмету создает условие для формирования тонкого дифференцированного речевого слуха.

Живая речь обычно выражает больше, чем она обозначает, раскрывая подлинный контекст не только через значение и смысл, но и через эмоционально-выразительные средства.

Порождение высказывания – сложный процесс “...то, что в мыслях содержится симультанно, то в речи представлено сукцессивно” - Л.С.Выгоитский. Порождение высказывания включает в свою структуру несколько звеньев:

• мотив

• замысел

• психологическая программа (внутренняя речь)

• внешняя речь (грамматика, синтаксис)

• кинетические и кинестетические программы

Современные исследования показывают , что речь реализуется совместной работой ряда мозговых зон коры головного мозга:

• задне – лобных

• нижне – теменных

• височных

• задне – лобных – нижнетеменных – передне затылочных (ТРО)

Объединение этих зон является речевой зоной коры головного мозга, а их совместная работа составляет психофизиологическую основу речи и речевой деятельности.