V. Підсумок уроку.

НАВЧАННЯ ГРАМОТИ №

Тема. Слова - назви дій.

Мета. Дати поняття про слова - назви дій; форму­вати вміння правильно ставити до них граматичні пи­тання. Пробудити інтерес до народної і літературної казки.

Обладнання. Загадки, Букварі, предметні малюнки, схеми, зошити.

Хід уроку

І. О.п.у.

ІІ. Повторення вивченого на попередньому уроці.

- Діти, чи сподобався наш Буквар вашій родині?

- Хто з вас спробував бути вчителем у вашій родині?

- Чи зуміли тато або мама, дідусь чи бабуся назвати слова, які відповідають на питання хто? що?

- Чи знають вони, що називають ці слова? А ви пам'ятаєте, що називають слова, які відповідають на пи­тання х т о? щ о? (Слова - назви предметів відповідають на питання хто? щ о?)

- Подивіться навколо, поставте до оточуючих пред­метів питання хто? або щ о? і назвіть слова-відповіді – назви предметів.

- Як позначають на схемі слова-назви предметів?

Відгадайте загадки:

Хто з хвостиком і з вушками?

У кого лапки з подушками?

Як ступає - ніхто не чує.

Він на сіреньких усе полює. (Котик.)

Олексій Катрич.

Він - господар у дворі.

Із червоним гребінцем,

у яскравому жупані

птахів свійських захищає.

Просту пісеньку таку

на паркані він співає,

ні, кричить: ... (ку-ку-рі-ку!) (Півень.)

Олексій Катрич.

- Які слова допомогли відгадати загадки?

- На яке питання відповідають слова-відгадки? Які на­зви вони означають?

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота за Букварем.

1) Робота за сюжетними малюнками на с.8.

- Розгляньте малюнки на с.8. Хто впізнав казкових героїв на малюнках? До якої казки ці малюнки? Хто хо­че розказати цю казку? (До розповіді залучити як­найбільше дітей.)

- Розгляньте верхній малюнок справа. Дайте відповідь одним словом на мої запитання: що робить півник! (Проводжає.); що робить лисичка? (Виглядає.)

- Розгляньте другий малюнок. Що робить лисич­ка? (Несе.) Що робить півник? (Кричить.)

- На яке питання відповідають слова: проводжає, ви­глядає, несе, кричить! (що робить?)

- Розгляньте малюнки зліва. Хто зображений на них? (Півник, лисичка, корова, кінь.) Кого можна назвати «зайвим» серед цих тварин? (Півник, бо птах; лисичка, бо дикий звір - обидві відповіді правильні.,)

- На яке питання відповідають слова: півник, лисич­ка, корова, кінь? Що називають ці слова? (Це слова - на­зви предметів.)

- Що робить півник? Що робить лисичка (корова, кінь)? (Співає, тікає, пасеться, біжить.) Яке питання я поставила до слів: співає, тікає, пасеться, біжить? (що р о б й т ь?)

Слова, які відповідають на питання що робить?, що робити?, що зробили?, що роблять? і т. ін., - це назви дій. Слова - назви дій умовно позначають двома довгими прямими лініями (====)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

2) Робота за предметними малюнками на с.9 Букваря.

Діти розглядають предметні малюнки і відповідають на запитання:

- Які слова-назви умовно позначаємо однією прямою лінією? На які питання вони відповідають? Назвіть за ма­люнками слова, які відповідають на питання хто? і що?

- Які слова-назви умовно позначаємо двома прямими лініями? На які питання вони відповідають? Назвіть за ма­люнками слова, які відповідають на питання що робить?

- Що означають слова - назви дій? (Слова - назви дій означають, що робить предмет.)

Запропонувати дітям гру: учитель ставить за­питання (що робить сонечко?, вітер? і т. ін.), а діти відповідають; хлопчики ставлять запитання, а дівчатка відповідають і навпаки.

3) Читання (вчителем) вірша О. Журли­вої «Лисичка» (с.10 - 11). Запропонувати учням, які вміють читати, самостійну роботу за текстом: навчити­ся виразно читати вірш, підготуватися прочитати ту час­тину вірша, яка найбільше сподобалася.

На окремому уривку показати, як треба вчити вірш напам'ять.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

2. Робота в зошиті.