Ход практики

07.04.2014.

Приняла участие в установочной конференции по педагогической практике, распределение по школам. Прошла инструктаж по охране труда на период прохождения педагогической практики. Получила направление в ГУО «Средняя школа №11 г. Новополоцка»; беседовала с директором школы Габрусёнок С.В. .

08.04.2014.

Знакомство с учителем-методистом. Ознакомилась с расписанием учителя-методиста Шнитко О.Н., календарно-тематическим планированием, некоторыми особенностями методики преподавания, составление индивидуального плана, получила учебники в библиотеке. Распределение классов. Получила 5 «А» и «Б» классы.

Посетила урок учителя-методиста, Шнитко О.Н., по обществоведению в 10 «А» классе по теме: «Религия », с целью ознакомления с методическими приёмами работы учителя.

09.04.2014.

Посетила уроки учителя-методиста, Шнитко О.Н., по истории Беларуси в 6 «А», «Б» классах по теме: «Полацкая зямля ў ХІІ – сяр. ХІІІ ст», уроки в 5 «А», «Б» классах по истории Древнего мира по теме: «Завоевание Римом Средиземноморья» с целью ознакомления с методическими приёмами работы учителя.

11.04.2014.

Посетила уроки учителя-методиста, Шнитко О.Н., по истории Беларуси в 6 «А», «Б» классах по теме: «Тураўскае княства», с целью ознакомления с методическими приёмами работы учителя.

Посетила пробные уроки студентки-практикантки Токаревой Н.В. на тему «Земельная и военная реформа в Риме» в 5 «А» и «Б» классах.

Посетила уроки учителя-методиста, Шнитко О.Н., по истории Беларуси в 10 «А» классе по теме: «Воссоединение Западной Беларуси с БССР», «Начало Великой Отечественной войны» с целью ознакомления с методическими приёмами работы учителя.

Посетила внеклассное мероприятие студентки-практикантки Токаревой Н.В. на тему «День авиации космонавтики».

Анализ урока студента-практиканта

Посетила уроки по истории Древнего мира студентки Токаревой Н.В. в 5 «а» и «Б» классах по теме: «Земельная и военная реформа в Риме».

Цель урока – сформировать у учащихся представление о земельной и военной реформе в Риме после победы в трех Пунических войнах.

Данное занятие представляло собой стандартный пример урока комбинированного типа. В основу его структуры была положена традиционная схема: организационный момент, проверка домашнего задания, переход к изучению нового, изучение нового материала, домашнее задание.

В начале урока была проведена проверка домашнего задания в форме фронтального опроса.

По ходу объяснения нового материала учитель постоянно активизировала познавательную активность детей, обращаясь к ним с вопросами, касающихся новой темы..

В конце урока было объявлено домашнее задание, состоящее из параграфа и ряда вопросов после него. Каждый вопрос учитель сопроводил соответствующим комментарием.

На уроке были соблюдены принципы научности, систематичности, доступности, посильности, сознательности и активности. Так, все данные, предлагаемые учителем детям для усвоения, совершенно соответствовали принятым к исторической науке канонам и принципам, кроме того, эти материалы подавались в доступной форме с учётом возрастных и психологических особенностей учеников данного класса.

Таким образом, учителю-практиканту удалось полностью реализовать пункты плана своего урока. На уроке были реализованы практически все принципы и требования к современному уроку.

15.04.2014

Посетила урок учителя-методиста, Шнитко О.Н., по обществоведению в 10 «А» классе по теме «Философия», с целью ознакомления с методическими приёмами работы учителя.

16.04.2014

Посетила уроки учителя-методиста, Шнитко О.Н., по истории Беларуси в 6 «А»,«Б» классах по теме «Пасожжа, Берасцейская зямля і Панямонне», с целью ознакомления с методическими приёмами работы учителя. Провела 2 пробных урока по истории Древнего мира по теме “Рабовладение в Риме”.