2. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки. Подчеркнуть производные предлоги.

Повторять изученное надо (в) продолжени.. всего учебного года. (В) продолжени.. фильма по..вились новые герои. О судьбе двух героев автор об..щал ра(с,сс)казать (в) продолжени.. романа. (В) продолжени.. двух дней моя судьба изм..нилась. (В) следстви.. малого падения высот Волга имеет медлен..ое течение. (В) следстви.. по делу о разбое обнаружены новые улики. (В) следстви.. частых дождей по..вилось много грибов. В своём течени.. река делает много поворотов. (В) течени.. реки произошли изменения. (В) течени.. недели все готовились к контрольной работ..

Сложные предложения с разными видами связи (9класс)

1. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

(По) разному ра..пол..гает..ся, д..вным (д..вно) воплощены в ж..знь, (по) прежнему поглощ..н чтением ф..нтастики, (по) новому осв..тить пр..блему, р..стущий и разв..вающийся т..лант, од..рённый п..сатель, вп..ч..тления от пос..щения выставк.., прогн..зировать ситуац..ю, старин..ые тр..диц..и, раз..грать к..медию, получить насл..ждение от пр..од..ления пр..пятствий, пес..им..стический взгляд на буду..щее.

2. Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, раскрыть скобки.

Он очень боялся и..ти в воду но когда вош..л то (не) хотел вылезать из неё и делал вид что плавает. Мороз усилился и когда мальчик прох..дил в светлом круге который образовывался от заж..ён..ого фонаря он видел медлен..о реявшие в воздухе снеж..нки. (В) месте с матерью он боялся опоздать хотя до отхода поезда ост..валось добрых полч..са; а когда они сели в вагон и поехали мальчик пр..лип к окну и только стрижен..ая голова его вертелась на тонкой шее. (От) куда (то) из(за) Волги нашли тучи и прежде чем мальчики успели сесть в вагон загрох..тал гром и застучали крупные капли дождя. Был девятый час утра и хотя жители уже д..вно встали людей на улиц.. было (не) много.

Подчеркнуть основы предложений, указать границы предложений.

Сложные предложения с разными видами связи (9класс)

1. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

(По) разному ра..пол..гает..ся, д..вным (д..вно) воплощены в ж..знь, (по) прежнему поглощ..н чтением ф..нтастики, (по) новому осв..тить пр..блему, р..стущий и разв..вающийся т..лант, од..рённый п..сатель, вп..ч..тления от пос..щения выставк.., прогн..зировать ситуац..ю, старин..ые тр..диц..и, раз..грать к..медию, получить насл..ждение от пр..од..ления пр..пятствий, пес..им..стический взгляд на буду..щее.

2. Списать, вставить пропущенные буквы и знаки препинания, раскрыть скобки.

Он очень боялся и..ти в воду но когда вош..л то (не) хотел вылезать из неё и делал вид что плавает. Мороз усилился и когда мальчик прох..дил в светлом круге который образовывался от заж..ён..ого фонаря он видел медлен..о реявшие в воздухе снеж..нки. (В) месте с матерью он боялся опоздать хотя до отхода поезда ост..валось добрых полч..са; а когда они сели в вагон и поехали мальчик пр..лип к окну и только стрижен..ая голова его вертелась на тонкой шее. (От) куда (то) из(за) Волги нашли тучи и прежде чем мальчики успели сесть в вагон загрох..тал гром и застучали крупные капли дождя. Был девятый час утра и хотя жители уже д..вно встали людей на улиц.. было (не) много.

Подчеркнуть основы предложений, указать границы предложений.