2.2. Перелік завдань психологічної практики

№ п/п	Завдання	Оформлення Результатів			Оцінка
1 тиждень
1.	Ознайомлення зі соціально-психологічною службою, планом роботи та обов’язками практичного психолога; із змістом просвітницької, психодіагностичної, психоконсультативної та психокорекційної діяльності практичного психолога		Запис у щоденнику		5 балів
2.	Визначення та узгодження з керівником-психологом практики від закладу теми та змісту індивідуального практичного завдання, визначення етапів роботи. Складання індивідуального календарного плану проходження практики		Запис у щоденнику		5 балів
3.	Теоретичний аналіз та обґрунтування означеної проблеми дослідження		Розділ звіту (теоретична частина) про проходження практики		5 балів
2 тиждень
4.	Психодіагностична робота в рамках індивідуального практичного завдання		Бланки відповідей, висновки по кожній методиці, загальні висновки та узагальнення результатів (психологічний діагноз) досліджуваної проблеми	15 балів
3 тиждень
5.	Психодіагностична робота в рамках індивідуального практичного завдання		Розділ звіту (діагностична частина) про проходження практики	10 балів
4 тиждень
6	Визначення програми психоконсультативної та розвивальної (психокорекційної, тренінгової) роботи з вирішення виявлених проблем		Запис у щоденнику	5 балів
7.	Реалізація програми психоконсультативної та розвивальної (психокорекційної, тренінгової) роботи з вирішення виявлених проблем		Запис у щоденнику	15 балів
5 тиждень
8.	Реалізація програми психоконсультативної та розвивальної (психокорекційної, тренінгової) роботи з вирішення виявлених проблем		Запис у щоденнику.	15 балів
9.	Аналіз ефективності програми психоконсультативної та розвивальної (психокорекційної, тренінгової) роботи з вирішення виявлених проблем		Розділ звіту (психокорекційна, тренінгова програма ) про проходження практики	10 балів
6 тиждень
10.	Підготовка звіту, оформлення щоденника. Рефлексія власних професійних можливостей в реалізації завдань практичної роботи соціальної чи соціально-психологічної служби		Щоденник, звіт	10 балів
11.	Захист результатів практики		Виступ на звітній конференції	5 балів
	Всього		100 балів

Індивідуальне практичне завдання має містити:

• теоретичний блок, що передбачає ознайомлення студента-практиканта із науковою та науково-методичною літературою щодо змісту проблематики;

• діагностичний блок, спрямований на розвиток навичок та вмінь розробки психодіагностичної програми, її апробації, збору психодіагностичної інформації, обробки результатів, інтерпретації та написання психологічного висновку;

• корекційний (консультативний, розвивальний, тренінговий) блок, спрямований на розвиток навичок та вмінь здійснення психологічного впливу.

Результати проведених психодіагностичних методик відображаються у протоколах дослідження та бланках відповідей. Бланки відповідей та малюнки розміщуються у Додатках, які відповідно нумеруються.

Впродовж психологічної практики студент має підготувати та реалізувати психокорекційну (консультативну, розвивальну чи тренінгову) роботу. У щоденнику практики подається аналіз проведених заходів. Програма психокорекційної (консультативної, розвивальної чи тренінгової) роботи подається окремим розділом звіту.

В разі необхідності, впродовж проходження практики студент може також проводити індивідуальні консультації з клієнтами, зміст яких також фіксується у щоденнику практики.

Планування та реалізація всіх визначених завдань практики обов’язково узгоджується з практичним психологом закладу, де проходить практика.

Впродовж всього періоду практики студент-практикант веде "Щоденник психологічної практики" за визначеним зразком, записи у якому повинні містити інформацію про специфіку та особливості (що було зроблено, які виникали труднощі у процесі роботи тощо) виконання завдання досліджуваними. Протоколи досліджень мають відображати наступне:

• якісну характеристику особистісного контакту досліджуваного з психологом - встановлюється легко, невимушено; встановлюється поступово; клієнт скований, сором’язливий, потребує заохочень;

• інтерес досліджуваного до запропонованих завдань - виразний, стійкий, стимулюючий діяльність; епізодичний, поверховий, не стимулюючий діяльність; відсутність інтересу;

• спосіб виконання психодіагностичних завдань - самостійні, адекватні практичні дії, яким передують розумові; нерішучі, стимульовані дії; маніпулювання стимульним матеріалом;

• темп, працездатність впродовж психодіагностичного дослідження - рівномірний темп та працездатність впродовж всього дослідження; нерівномірний темп з проявами імпульсивності дій при збереженні працездатності; нерівномірний, з елементами астенії; спадання працездатності; рівномірно повільний темп; рівномірно швидкий темп;

• особливості поведінки та її динаміку впродовж психокорекційної (консультативної, розвивальної, тренінгової) роботи – наприклад, зацікавлене, байдуже ставлення тощо;

• аналіз ефективності конкретних психокорекційних (консультативних, розвивальних, тренінгових) впливів, її врахування в подальшій практичній роботі з даними клієнтом.