Средства математического развития детей

Наглядный дидактический материал

Оборудование (средства) для самостоятельных игр и занятий детей: - разнообразные д/и; - д/средства для индивидуальной работы с детьми; - занимательный дидактический материал; - учебно-познавательные книги; - отдельные д/средства

Методические пособия для воспитателя

Сборники дидактических игр и упражнений

Учебно-познавательные книги для предматематической подготовки детей в условиях семьи

Функции средств математического развития детей:

- реализуют принцип наглядности;

- помогают детям овладеть способами действия;

- способствуют накоплению опыта чувственного восприятия;

- организация и управление учебно-познавательной деятельности детей;

- расширение возможностей обучения и развития;

- рационализация и интенсификация процесса обучения.

Комплект наглядного дидактического материала – основное средство обучения:

- натуральные объекты окружающей среды (шишки, желуди, пуговицы, игрушки, посуда и др);

- изображения предметов (плоскостные, контурные и др);

- графические и схематические средства (таблицы, модели, планы, графики и др)

Наиболее широко применяются натуральные объекты и их изображения (в старшем дошкольном возрасте – и наглядные модели). «Без наглядности нет занятий по математике»

Виды наглядного дидактического материала

1. Демонстрационный – крупный, для показа и работы детей (силуэты, геометрические фигуры, игрушки и др) - служит для показа

способов действия и иллюстрации объяснений воспитателя

2. Раздаточный – мелкий, для индивидуальной практической работы (фронтально) (грибочки, елочки, кружочки и др) - дает возможность

организовать самостоятельную деятельность детей (выработка умений и навыков)

Демонстрационный и раздаточный материал может быть иллюстративным – картины, схемы, таблицы, т.е. изображения

Различают натуральную (желуди, шишки и др), изобразительную (картины, изображения и др), графическую ( схемы, графики и др) наглядность. Со старшей группы используются предметы-заменители, графическая наглядность

Требования к наглядному дидактическому материалу.

1. Многообразие д/материала: раздаточный материал требуется в большом количестве (на каждого ребенка); демонстрационный – один на группу детей

2. Д/материал должен быть художественно оформлен: красивый, привлекательный, в меру яркий.

3. Д/материал должен быть разнообразным

4. Д/материал должен быть знакомым детям, черпаться из жизни

5. Д/материал должен обеспечивать возможность реализации программных задач.

6. Д/материал должен быть гигиеничным, безопасным.

Хранение д/материала: в методкабинете ДОУ, в групповой комнате; в коробках, ящиках.

Расположение д/материала: младшие группы – линейно; со средней группы – по-разному.

Занимательный дидактический материал разнообразный по своему содержанию, форме воспитательному и развивающему воздействию, увлекая, развивает детей. Единой классификации не существует. Его ценность в том, что [3]:

– позволяет разнообразить д/средства;

- позволяет организовывать ситуацию общения;

- расширить возможности создания и решения проблемных ситуаций;

- позволяет найти пути эффективно активизировать детей.