Список литературы

1. Актуальные проблемы психологии образования: Материалы Третьей региональной научно-практической конференции. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2004. – 334 с.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: ИЦ «Академия», 2010. – 284с.

3. Аракелов Г.Г., Жариков Н.М. Учителям и родителям о психологии подростка. - М.: Изд-во УРАО, 2006. – 163 с.

4. Бедельбаева Х.Т. Влияние общения на избирательное отношение детей к социальным и несоциальным сигналам. Новые исследования в психологии. – М.: Генезис, 2005. – 205 с.

5. Бодалов А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: Просвещение, 2009. – 251 с.

6. Бодалев А.А. Личность и общение. Избранные труды. – М.: Знание, 1983. – 306 с.

7. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М. Знание, 1968. – 311 с.

8. Божович М. Психологическое изучение детей в школе-интернате. - М.: Знание, 1960. – 273 с.

9. Большая энциклопедия психологических тестов – М.: Изд-во ЭКСМО, 2005. – 416 с.

10. Брудный А.А. Понимание и общение. – М.: ТЦ СФЕРА, 2007. - 264с.

11. Васильев И.В. Тренинг преодоления конфликтов. – СПб.: Речь, 2007. – 174 с.

12. Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. – М.: Ось-89, 2002. – 224 с.

13. Выготский Л.С. Собрание сочинений. – М.: Просвещение, 1984. – 325 с.

14. Годовикова Д.Б. Влияние общения со взрослыми на общение детей со сверстниками. Исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии. - М.: Генезис, 2003. - 308 с.

15. Горелов И.Н., Житников В.Ф., Зюзько М.В., Шкатова Л.А. Умеете ли вы общаться? – М.: Дело, 1991. – 140 с.

16. Григорьева Т.Г., Ленская Л.З. Основы конструктивного общения. Методическое пособие для преподавателя. – М.: Педагогика, 2007. – 209 с.

17. Драгунова Т.В. Психологические особенности подростка. Возрастная и педагогическая психология. - М.: ВЛАДОС, 2010. – 356 с.

18. Давыдов А.В., Запорожец А.В., Ломов Б.Ф. Психологический словарь. - М.: Просвещение, 1993. – 508 с.

19. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М.: Академический проект, 2003. - 311с.

20. Додонов Б.И. Потребности, отношения и направленность личности // Вопросы психологии. – 1973. - № 1. – с.18.

21. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период: От подросткового к юношескому возрасту. - М.: Просвещение, 1987. – 247 с.

22. Дубровина И.В. Практическая психология образования.- М.: Просвещение, 2009. – 517с.

23. Джонсон Д.У. Тренинг общения и развития / Пер с англ. – М.: Прогресс, 2001. – 248 с.

24. Загвязинский В.И., Зайцев М.П., Кудашов Г.Н., Селеванова О.А., Строков Ю.П. Основы социальной педагогики: Учебное пособие для студентов педагогичнских вузов и колледжей / Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2002. – 160 с.

25. Каган М.С. Мир общения. – М.: Просвещение, 1988. – 315 с.

26. Казнова Г.В. Взаимосвязь общественно-полезной деятельности и общения подростков // Вопросы психологии. – 1983, № 3. – 348 с.

27. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль, 1996. – 237 с.

28. Ковалев Г.А. О возможностях «активной» коррекции межличностных отношений. Семья и формирование личности. - М.,1981. – 319 с.

29. Козлов Н.И. Психология межличностных отношений. - М.: Просвещение, 1995. – 70 с.

30. Коллектив. Личность. Общение: Словарь соционально-психологических понятий. – СПб.: Речь, 2001. – 463 с.

31. Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива. Система личностных взаимоотношений. – Минск: ЕГУ, 2002. – 237с.

32. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений. – Минск: ЕГУ, 2000. – 251 с.

33. Коломинский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. – Минск: ЕГУ, 2006. – 283 с.

34. Кон И.С. Психология старшеклассника. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1980 - 189с.

35. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт», 2002. – 464 с.

36. Лунев П.А., Соснин В.А. Учимся общению: взаимопонимание, взаимодействие, переговоры, тренинг. - М.: Гардарики, 2003. – 115с.

37. Леонтьев А.А. Педагогическое общение - М.: Знание, 1979. – 272с.

38. Лисина М.И. Общение детей со взрослыми и сверстниками: общее и различное исследование по проблемам возрастной и педагогической психологии. - М.: Просвещение, 1980. – 324с.

39. Мадорский Л.Р., Зак А.З. Глазами подростков. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1991. – 237с.

40. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М.: Знание, 1986. - 180с.

41. Мир детства. Подросток. - М.: Знание, 1982. – 451 с.

42. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. – М.: Просвещение, 1984. – 121 с.

43. Мухина В.С. Возрастная психология. Учебное пособие. – Ростов н/Д: «Феникс», 2010. - 295с.

44. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. – Ленинград, 1979. – 172 с.

45. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: «Роспедагентство», 2005. - 357с.

46. Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. – М.: ТЦ «Сфера», 2010. - 508с.

47. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. – М.: Просвещение, Учебная литература, 2007. – 352 с.

48. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 480 с.

49. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1993. – 256 с. – (Психол. Наука – школе).

50. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. - М.: Творческая педагогика, 1993. – 425 с.

51. Поварницына Л.А. Психологический анализ трудностей общения. – М.: Просвещение, 1987. – 381 с.

52. Прихожан А.М. Анализ содержания «образа Я» в старшем подростковом возрасте у учащихся массовой школы и школы-интерната. // Возрастные особенности психического развития детей. - М.: Академия, 2002. – 322 с.

53. Раттер М. Помощь трудным детям. - М.: Просвещение, 1997. – 163 с.

54. Регуш Л.А. Наш проблемный подросток: понять и договориться. - СПб.: Питер, 2001. – 199 с.

55. Степанов Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности. - М.: Новая школа, 2001. – 138 с.

56. Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. - М.: Знание, 1987. – 381 с.

57. Шкалинский В.В. Психологическая теория коллектива. – М.: Высш. шк., 1999. - 249с.

58. Щедрина Е.В. Психологическая теория коллектива. – М.: Знание, 1979. – 233 с.

59. Щенникова С. В., Попова Т.А., Ганичева И.А. Тренинг общения: Учебно – методическое пособие. – Арзамас: АГПИ, 2005. – 35 с.

60. Эриксон Э. Индентичность: Юность и кризис. – М.: Новая школа, 1996 - 327 с.

Приложение 1.

Текст вопросника.

1. Много ли у вас друзей, с которыми вы общаетесь постоянно?

2. Долго ли вы обижаетесь на своих товарищей?

3. Стремитесь ли вы к знакомству с разными людьми?

4. Вам приятней и проще проводить игры с книгами, чем с людьми?

5. Легко ли вы устанавливаете контакты с людьми, которые значительно старше вас?

6. Трудно ли вы привыкаете к новой компании?

7. Легко ли вам удается устанавливать контакты с незнакомыми людьми?

8. Трудно ли вы осваиваетесь в новом классе?

9. Стремитесь ли вы при удобном случае познакомиться и поговорить с новым человеком?

10. Раздражают ли вас окружающие люди, и хочется ли вам побыть одному?

11. Нравится ли вам постоянно находиться среди людей?

12. Стесняетесь ли вы первым познакомиться с новым человеком?

13. Любите ли вы участвовать в коллективных играх?

14. Вы чувствуете себя не уверенно среди малознакомых вам людей?

15. Вы легко можете развеселить малознакомую вам компанию?

16. Вы считаете, что знакомых должно быть немного?

17. В незнакомой компании вам легко и уютно?

18. Вы боитесь и волнуетесь, когда выступаете перед большой группой людей?

19. У вас много настоящих друзей?

20. Вы испытываете неловкость при общении с противоположным полом?

Приложение 2.

Шкальная оценка.

«1» - характеризует низкий уровень проявления коммуникативных (навыков, учитывая) склонностей.

«2» - характеризует средний уровень коммуникативных склонностей. Испытуемые не стремятся к общению, чувствуют себя скованно в новой компании, коллективе, предпочитают проводить время наедине с собой, ограничивают свои знакомства, испытывают трудности в установлении контактов с людьми, предпочитают избегать принятия самостоятельных решений.

«3» - характеризует средний уровень проявления коммуникативных склонностей. Испытуемые стремятся к контактам с людьми, не ограничивают круг своих знакомств, отстаивают свое мнение, планируют свою работу, однако потенциал их склонностей не отличается высокой устойчивостью.

«4» - характеризует высокий уровень проявления коммуникативных склонностей. Испытуемые не теряются в новой обстановке, быстро находят друзей, постоянно стремятся расширить круг своих знакомств, проявляют инициативу в общении, способны принять самостоятельные решения в трудных ситуациях.

«5» - характеризует очень высокий уровень проявления коммуникативных склонностей. Испытуемые испытывают потребности в коммуникативной деятельности и активно стремятся к ней, быстро ориентируются в трудных ситуациях, непринужденно ведут себя в новом коллективе, инициативны, предпочитают в важном деле или в создавшейся сложной ситуации принимать самостоятельные решения, отстаивают свое мнение и добиваются, чтобы оно было принято товарищами, могут внести оживление в незнакомую компанию, настойчивы в деятельности, которая их привлекает. Они сами ищут такие дела, которые бы удовлетворяли их потребность в коммуникации.

Приложение 3.

Текст вопросника.

1. Отметьте, пожалуйста, с какими из приведенных ниже утверждений Вы больше всего согласны:

1. Большинство членов нашей группы хорошие, симпатичные люди.

2. В нашей группе есть всякие люди.

3. Большинстве членов нашей группы люди малоприятные.

1. Считаете ли Вы, что было бы хорошо, если бы члены Вашей группы жили бы близко друг от друга:

1. Да, конечно.

2. Скорее да, чем нет.

3. Не знаю, не задумывался.

4. Скорее нет, чем да.

5. Нет, конечно.

3. Как Вам кажется, могли бы Вы дать достаточно полную характеристику:

1. Деловых качеств большинства членов группы:

   1. Да.

   2. Пожалуй да.

   3. Не знаю.

   4. Пожалуй нет.

   5. Нет.

2. Личных качеств большинства членов группы:

   1. Да.

   2. Пожалуй да.

   3. Не знаю.

   4. Пожалуй нет.

   5. Нет.

4. Обратите внимание на приведенную ниже шкалу – цифра 1 характеризует группу, которая Вам очень нравится, цифра 9 – очень не нравится. В какую из клеток Вы поместили бы свою группу?

   1

   2

   3

   4

   5

   6

   7

   8

   9

5. Если бы у Вас возникла возможность провести каникулы вместе с Вашей группой, как бы вы к этому отнеслись:

1. Это бы меня вполне устроило.

2. Не знаю, не задумывался над этим.

3. Это бы меня совершенно не устроило.

6. Могли бы Вы сказать с достаточной уверенностью о членах Вашей группы, с кем они охотно общаются по деловым вопросам внутри группы:

1. Нет, не мог бы.

2. Не могу сказать, не задумывался об этом.

3. Да, мог бы.

7. Какая атмосфера обычно преобладает в Вашей группе. На приведенной ниже шкале – цифра 1 – нездоровая, нетоварищеская атмосфера, цифра 9 – взаимопомощь, взаимодоверие. В какую из клеток Вы поместили бы свою группу?

   1

   2

   3

   4

   5

   6

   7

   8

   9

8. Как вы думаете, если бы Вы временно отсутствовали. Стремились бы Вы встречаться с членами Вашей группы:

1. Да, конечно.

2. Скорее да, чем нет.

3. Затрудняюсь ответить.

4. Скорее нет, чем да.

5. Нет, конечно.

Приложение 4.

Социометрическая схема «Мишень»

участников исследуемой группы

Приложение 5.

Результаты диагностики участников группы по методике «Оценка коммуникативных навыков» (под ред. Рогова Е.И.)

№	И.Ф.	Балл	Уровень коммуникативных навыков
1	Наташа З.	0,4	низкий
2	Люда М.	0,5	средний
3	Женя Г.	0,6	средний
4	Оля К.	0,4	низкий
5	Аня Н.	0,35	низкий
6	Олег П.	0,54	средний
7	Андрей Н.	0,75	высокий
8	Саша С.	0,5	средний
9	Саша Г.	0,6	средний
10	Вадик К.	0,42	низкий
11	Виталий М.	0,65	высокий
12	Ваня И.	0,7	высокий
13	Иван К.	0,4	низкий
14	Женя К.	0,53	средний

Приложение 6.

Результаты первичной диагностики психологического климата в исследуемой группе

№	Имя	Номера вопросов
		1	2	3	4	5	6	7	8	Уровень комфортности
1	Олег П.	в	в	ср	н	ср	в	н	н	Средний
2	Наташа З.	в	в	н	ср	н	н	в	В	Средний
3	Саша С.	ср	ср	в	в	в	н	в	В	Средний
4	Саша Г.	ср	н	ср	ср	н	н	ср	н	Низкий
5	Женя Г.	в	в	в	ср	в	в	в	в	Высокий
6	Оля К.	в	в	ср	ср	в	в	в	ср	Средний
7	Аня Н.	ср	ср	н	ср	ср	ср	н	н	Низкий
8	Вадик К.	в	в	в	в	ср	в	в	в	Высокий
9	Женя К.	ср	н	ср	ср	в	в	н	в	Средний
10	Люда М.	ср	ср	н	ср	ср	н	н	ср	Низкий
11	Виталий М.	в	в	в	ср	в	в	в	ср	Средний
12	Ваня И.	ср	в	в	в	в	ср	в	в	Средний
13	Ваня К.	ср	н	ср	н	ср	н	н	ср	Низкий
14	Андрей Н.	ср	ср	ср	в	ср	в	ср	ср	Средний

61