1. Выполните конспект на основании теоретического материала и конспекта лекции.

2. Подберите по три методики для детей дошкольного возраста, выявляющих:

- уровень агрессивности;

- уровень тревожности;

- уровень наглядно-образного мышления;

- уровень произвольного внимания.

3. Вам предлагаются следующие темы педагогического исследования:

а) "Педагогические условия организации обучения и воспитания "трудных" подростков";

б) "Организация индивидуальной работы на уроках физики (математики, черчения, литературы или др.) с одаренными детьми";

в) "Формирование навыков самопознания у старшеклассников".

Проанализируйте эти темы, сформулируйте основные методологические характеристики исследования и обоснуйте набор адекватных им методов исследования.

4. Вашему вниманию предлагается отрывок, написанный в научно-популярном стиле:

«Психология выросла из попыток людей познать себя, свою собственную душу. Это наука о том, что мы чувствуем и как мы думаем, почему нам нравится общаться с одними людьми и скучно с другими, иначе говоря, психология – это наука о каждом из нас. Известно ли вам, что обычный средний человек развивает только 10% своих скрытых умственных способностей? А ведь это так мало… Психология может повлиять и на наши знания: она исследует условия и факторы оптимального развития человеческого потенциала. Выдающийся древнегреческий философ Аристотель писал, что знания о душе – это «знание о наиболее возвышенном и удивительном». Впервые слово «психология» появилось в XVI в. в западноевропейских текстах. Оно было составлено из двух древнегреческих слов: psyhe (душа) и logia (понимание, знание), то есть «наука о душе». Как официальная наука она оформилась в 1879 году, когда немецкий психолог В.Вундт основал в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии. Современная психология – очень обширная и разветвленная область научной и практической деятельности. Существует общая психология, которая изучает память, внимание, мышление и т.д., а также разрабатывает методы психологической науки. Другая отрасль – педагогическая психология, которая связана с психологическими закономерностями обучения, воспитания и развития человека. Возрастная психология изучает развитие человека в различные возрастные периоды. Есть область психологии, которая изучает психологические закономерности асоциального, преступного поведения. Это юридическая и криминальная психология. Все эти и еще многие другие научные области психологии имеют свое продолжение в психологической практике. И это, конечно, не случайно» [Реан А.А., Гатанов Ю.Б., Баранов А.А. Психология 8-11 класс. Учебник. – Спб: «Питер», 2000. – С. 6-11].

Переведите данный отрывок из научно-популярного стиля в научный.

5. Вашему вниманию предлагаются результаты исследования уровней враждебности, конфликтности, агрессивности и негативизма детей старшего дошкольного возраста (данное исследование проводилось посредством проективной методики «Дом-дерево-человек»). Произведите количественную обработку данных результатов, изобразите результаты графически.

Ф.И. ребенка	Симптомокомплекс					Итого
	Враждебность	Конфликтность	Агрессивность	Негативизм
Аня Юр.	2	2	0	0	4
Лева И.	0	3	1	2	6
Маша В.	4	1	3	1	9
Ваня О.	0	5	3	1	9
Арина В.	5	5	0	0	10
Денис К.	3	6	2	0	11
Илья С.	2	3	2	4	11
Паша С.	0	4	6	1	11
Соня Б.	4	1	4	3	12
Ира А.	2	6	3	3	14
Никита С.	2	6	5	3	16
Сережа З.	4	7	3	3	17
Аня Ю.	5	6	6	1	18
Оля Х.	5	2	10	3	20
Леня Г.	10	3	10	0	23

Подсказка: для выявления высокого, среднего и низкого уровней изучаемых показателей следует применить следующую формулу:

Верхняя граница = M + Kn ∙ W

Нижняя граница = M + Kn ∙ W

Где М – среднее арифметическое, Кn – постоянный показатель (Kn для 15 испытуемых = 0,16),W - величина разброса значений (W = Vmax – Vmin, где Vmax – максимальное значение показателей; Vmin – минимальное значение показателей). Показатели, вошедшие в промежуток между верхней и нижней границей, следует считать средним уровнем.