Глава II исследование урока музыки по развитию вокально- хоровых навыков младших школьников

2.1 Развитие певческого дыхания на уроках музыки, используя элементы методики и.Ю.Белбородовой

Проходя практику в Дубовицкой ДСБШ, автору курсовой работы пришлось проводить уроки музыки. При разучивании песен на уроках большое внимание мы уделяли развитию хорошего певческого дыхания, которое благотворно влияет на хорошее снабжение кислородом, используя элементы методики И.Ю.Белбородовой[1.23 ] .

С детьми начальной школы мы выполняли дыхательные упражнения с образным выражением сказочных героев: прыгает лягушонок, пчелка летит на цветок («бз»- на выходе, «бж»), змея ползет в траве («ш»- «ш» - выдох). Дети движениями рук помогают себе осуществлять моменты вдоха и выдоха. Развитие вокальных возможностей, безусловно, оказывает благотворное влияние на дыхательную систему организма, а также активизирует работу внутренних органов. Ежеурочно мы с учащимися занимались и биозвукотерапией. Например, исполняя попевку «Ма - ме - ми - мо - му» происходит лечение сразу нескольких органов. Каждая гласная соответствует своему органу: А - печени, Б - сердцу, И - селезенке. О - почкам, У - легким.

2. Развитие интонационной выразительности голоса на уроках музыки , используя элементы методики

Александровой В.В.

Александрова Вероника Валерьевна учит школьников владеть голосом как "инструментом". В данном компоненте исходной позицией выступает интонационная выразительность голоса, показателем которой является не столько чистота интонации сама по себе, точность воспроизведения какой-либо последовательности звуков, а интонационное богатство певческих высказываний ребенка, тесно связанных с речью, производных от естественных человеческих чувствований и имеющих разумное основание. В сущности "одухотворенное звукосмысловое единство" содержит в себе весь стандартный набор певческих навыков (звукообразования, дикции, дыхания и т.д.), а также основных свойств звучания голоса (диапазон, тембр, регистр).

Занимается она и творческим развитием школьников, заключающимся в воплощении собственных душевных состояний в звучании голоса. Характеристиками выступают свобода и широта проявления собственного "певческого чувства".

Вдохновившись достижениями Александровой В.В. в области развития певческого голоса, автор курсовой работы с учащимися 4 класса, участвовала в постановке детского мюзикла « Муха-цокотуха». Дополнительные занятия по музыкальному воспитанию проводились живо и интересно. Детям нравилось играть различные роли да еще и петь голосами героев. Развивая интонационную выразительность голоса при помощи творческого самовыражения, у учащихся 4 класса развивались певческие навыки, артистизм и сценическая культура, повысилась самооценка и коммуникабельность.

2.3 Использование вокальной методики м. Глинки на уроках музыки в 4 классе

Вокальные навыки необходимо воспитывать на первоначальном этапе. В своей работе мы использовали «концентрический» метод М. И. Глинки, который является фундаментом певческого воспитания детей. Сущность метода такова:

• Развивать голос следует исходя из примарных, натуральных звуков.

• Объем, диапазон голоса, в пределах которого можно в основном работать.

• Работать надо постепенно, без торопливости.

• Ни в коем случае нельзя допускать форсированного звучания.

• Петь следует на умеренном звучании (не громко и не тихо).

• Наибольшее внимание надо уделять качеству звучания и свободе при пении.

• Большое значение имеет работа над ровностью силы звучания (на одном, на разных звуках, на целой фразе). Эту работу целесообразно проводить в еще более ограниченном диапазоне.

• Необходимо уравнивание всех звуков по качеству звучания.

Хочется отметить, что абсолютно все рекомендации отвечают современным требованиям здоровьесбережения. В дальнейшем происходит постоянное закрепление, развитие и совершенствование певческих навыков, углубленная работа над культурой и правильностью звука, красотой тембра, тонкой и разнообразной нюансировкой на более сложном музыкальном материале. Ведь основная задача - научить пользоваться голосом во всём многообразии его нюансов, выявить красоту тембра, развить выносливость голосовых связок.