3. Обсуждение результатов исследования.

На основе теоретических обсуждений и анализа литературных данных, также изучения практического опыта работы специалистов свидетельствует о том, что критерием оценки нарушения слуха является возможность использования остаточного слуха в общении и для развития речи. По этому критерию проводится разграничение тугоухости и глухоты.

Анализ литературных источников показал, что функциональная недостаточность двигательного анализатора спортсменов с нарушением слуха отрицательно сказывается на физическом развитии. Дисгармония в развитии спортсменов с нарушениями слуха проявляется в более низком по сравнению с нормально слышащими сверстниками уровне физической подготовленности. У глухих спортсменов зафиксирован более низкий уровень показателей контрольных упражнений.

- по совершенствованию программ и методик организации и проведения

занятий по адаптивному спорту для спортсменов с нарушениями

слуха имеет направление:

- использование средств, методов и методических приёмов ритмической гимнастики, развитие скоростно-силовых качеств, включающая упражнения для коррекции физической подготовленности. (Л. Б. Дзержинская, 2003; Л. Д. Хода, 2004).

- совершенствование методики развития различных видов координационных способностей у спортсменов с нарушенным слухом в учебное и вне учебное время. (И. Ю. Горская, 2001).

- использование плавания как одной из форм занятий адаптивного

физического воспитания и эффективного средства регуляции адаптационных процессов сердечно-сосудистой системы, профилактики и коррекции отклонений в осанке (Я. А. Смекалов, 2000).

Анализ существующих программ и методик по адаптивному физическому спорту выявил отсутствие содержательной взаимосвязи различных форм занятий, отсутствие дифференцированного и индивидуального подходов в подборе физкультурно-оздоровительных и коррекционно-развивающих средств адаптивного физического воспитания при проведении этих форм занятий.

Экспериментальная методика коррекции физического развития и физической подготовленности легкоатлетов с нарушениями слуха в процессе адаптивного физического воспитания основывается на принципах непрерывного и комплексного педагогического воздействия, дифференцированного и индивидуального подходов.

Методика физического развития и физической подготовки глухих легкоатлетов в процессе адаптивного физического воспитания заключается в использовании различных по целям и задачам, но взаимосвязанных между собой по содержанию различных форм занятий - индивидуальные занятия.

Эффективность разработанной методики подтверждается результатами, полученными в ходе педагогического эксперимента:

Таблица 2

Тесты	Контрольная группа		Экспериментальная группа
	M±m		M±m
	До эксперимента	После эксперимента	До эксперимента	После эксперимента
Бег на 30м (сек)	3,94±0,1	3,9±0,13	3,92±0,11	3,8±0,11
Прыжок в длину с места (см)	243,2±5,04	246,4±4,31	246,6±2,41	252±1,4
Подтягивание на перекладине (раз)	7±0,6	8,8±0,98	7,6±0,49	10,2±0,4
Наклон вперед ниже скамейки (см)	3±1,4	4,4±1,35	5±1,4	7,6±1,6
Бег на 1500 м	301,7±9,4	298,48±6,7	295,86±4,3	290,44±4,2
Прыжок со скакалкой	64,6±5,1	65,2±3,97	64±2,3	68±2,4

- показатели физического развития за исследуемый период улучшились в контрольной и экспериментальной группах. Наиболее значительное улучшение показателей произошло в экспериментальной группе и составляет от 1,8 до 34,2% В контрольной группе после эксперимента показатели улучшились от 0,9 до 31,8%.

- показатели физической подготовки спортсменов с нарушением слуха за исследуемый период улучшились. Результаты проведенного экспериментального исследования подтвердили эффективность разработанной методики физического подготовки легкоатлетов с нарушением слуха с использованием на тренировочных занятиях.

Выводы

Анализ результатов полученных в ходе исследования позволяет сделать следующие выводы:

- Преодолеть негативные последствия воздействия сенсорного дефекта на социальное физическое развитие глухих, на их физическую подготовленность, помогают специально-организованные занятия физической культуры.

- Необходимость научных исследований в области разработки методик для подготовки групп спортивного совершенствования для людей с нарушением слуха, занимаюшихся легкой атлетике.

- Совершенствование системы адаптивного физического воспитания для глухих спортсменов, да и не только, становится еще более актуальной проблемой в связи с тем, что слуховые нарушения отрицательным образом сказываются на физическом развитии индивида и его физической подготовленности.

- Существующие методики по адаптивному физическому воспитанию не уделяют должного внимания дифференцированному и индивидуальному подходом при организации и проведении различных форм занятий с глухими спортсменами, подбору средств адаптивного физического воспитания.

- Применение этих методов при организации тренировочного процесса.

- В процессе развития физических качеств необходимо придерживаться принципа постепенности и последовательности, многоразового повторения одного и того же приема.

-Следует шире применять проведение совместных учебно-тренировочных занятий с их здоровыми сверстниками путем использования соревновательного метода.

-Имитационные упражнения помогают правильно усвоить структуру движения в целом и отдельных его фаз.

-В тренировочных занятиях особое место должно отводиться вопросам технической подготовке и на этой основе повышать уровень физического развития.