4. Види робіт з письма. Структура і методика вивч. Нової букви.

Одним з найголовніших завдань є функція красивого, чіткого, каліграфічного і орфографічного письма. види письмових робіт:

1) підготовчі вправи - дитина вчиться, аналізувати, графічну будову літери.

Виконуються спочатку на дошці вчителем, у повітрі. При цьому вчитель повинен стояти спиною.

2) вправи, спрямовані на вироблення ритмічного письма у темпі, доступному для учнів (письмо під такт).

Записування з дошки або з букваря. Під час письма учні можуть прогнозувати звуки, які вони позначають буквами. Це проговорювання має носити складний характер.

4) Вибіркове писання – застосовується для закріплення вивчених літер.

5.Письмо літер, складів і найпростіших слів під диктовку.

6.3апис складів і слів по пам’яті

7. Вправи на, перевірку.

5. Види читання. Методика, основні форми.

Види читання:

голосне (контроль, свідомість); мовчазне; Індивідуальне; хорове; вибіркове, ланцюжкове, в особах.

Подальша робота над виробленням навичок мовчазного читання здійснюється поетапно. Перший етап — мовчазне читання уже прочитаних вголос творів, поглиблене осмислення прочитаного: відповіді на запитання, добір речень для ілюстрацій до характеристики персонажів, визначення головної думки твору та ін. За ним іде етап читання про себе без попереднього голосного читання, але після підготовчої роботи. По закінченні мовчазного читання рекомендується прочитати текст вголос і піддати його більш детальному розбору. Пропонуючи мовчазне читання, слід визначати час для опрацювання матеріалу. Це активізує роботу учнів і привчає їх до швидкого читання.

Форми голосного читання:

1) індивідуальне;

2) ланцюжкове читання (виробляється увага, контроль індивідуального читання);

3) хорове читання (всі разом);

4) читання в особах (коли діти добре вміють читати);

5) вибіркове (коли аналізуємо твір).

6.Якості читання. Напрями та методика.

Якості читання:

1) свідомість (уміння переказати і висловити свою думку);

2) правильність читання полягає в дотриманні орфоепічних норм (вимова голосних і приголосних, правильне наголошення слів, злита вимова службових слів з повнозначними словами);

3) швидкість – повинно відповідати темпу усного розмовного мовлення;

4) виразність (для голосного читання): темп, тембр, логічний наголос, паузи, інтонація.

7. Типи уроків класного читання.

Типи уроків:

1) уроки ознайомлення з новим твором;

2) уроки узагальнення вивченого.

Урок ознайомлення з новим твором характеризується:

1) повторним домашнім завданням;

2) вивчення нового матеріалу;

3) закріплення;

4) оцінки і підсумок уроку.

Уроки ознайомлення з новим твором мають мету розширити знання учнів з певної теми, познайомити з письменником, його твором. В залежності від мети ми вибираємо методи і прийоми роботи. Уроки узагальнення мають мету повторити, узагальнити певну тему, поліпшити якості читання, удосконалювати вміння логічно і граматично правильно висловлювати свої думки. Це останнє стосується всіх уроків, бо означає розвивати мовлення.