6. Узагальнення та систематизація знань.

6.1. Бесіда-узагальнення.

• Ідеї, яких педагогів покладені в основу технології групового навчання?

• Назвіть концептуальні засади технології групової діяльності.

• Хто з педагогів займався проблемою розвиваючого навчання?

• Розкрийте зміст та завдання технології розвиваючого навчання.

• Хто є засновником технології КТС?

• Назвіть мета та завдання технології колективного творчого виховання.

• В чому полягає зміст технології НІТ.

7. Підсумок заняття, д\з. Конспект, Освітні технології. Піхота, с.

Технологія НІТ.

У науковій літературі термін "HIT" визначається як су­купність методів і технічних засобів збирання, організації, збереження, опрацювання, передачі й подання інформації, що розширює знання людей і розвиває їхні можливості щодо ке­рування технічними і соціальними проблемами .

Основною метою HIT навчання є підготовка учнів до пов­ноцінної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства.

Педагогічні завдання HIT навчання:

• інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу, підвищення його ефективності та якості;

• побудова відкритої системи освіти, що забезпечує кожній дитині і дорослому власну траєкторію самоосвіти;

• системна інтеграція предметних галузей знань;

• розвиток творчого потенціалу учня, його здібностей до комунікативних дій;

• розвиток умінь експериментально-дослідницької діяль­ності та культури навчальної діяльності;

• формування інформаційної культури учнів;

• реалізація соціального замовлення, обумовленого інфор­матизацією сучасного суспільства (підготовка фахівців у галузі інформатики та обчислювальної техніки; підготовка ко­ристувача засобів нових інформаційних технологій).

Технологія колективного творчого виховання(ктв).

Першим у педагогічній діяльності використав технологію колективного творчого виховання А. С. Макаренко. Вся діяльність його колонії імені М. Горького та комуни імені Ф. Дзержинського була заснована на ідеях цієї технології: ко­лективне рішення і виконання всіх дій; зміна складів зведених загонів; система перспективних ліній.

Апробував техно­логію КТВ санкт-петербурзький учитель І. П. Іванов.

Одна з головних ідей методики колективного творчого ви­ховання(КТС) — формування особистості через єдиний виховний колектив, з однаковими вимогами до старших і молодших. КТС — це, передусім, прояв життєво-практичної громадської турботи про поліпшення спільного життя, це сукупність певних дій на загальну користь та радість. Це справа колективна, тому що планується, готується, здійснюється і обговорюється всіма учасниками. Вона — творча, тому що на кожній стадії її здійснення і учні, і педагоги ведуть пошук найкращих шляхів вирішення спільного завдання; бо справа не робиться по шаблону, зав­жди розкриває нові можливості її учасників. Колективні творчі справи розрізняються за напрямками виховання: гро­мадські, трудові, пізнавальні, спортивні, оздоровчі, художньо-естетичної творчості тощо.

Мета технології — забезпечувати соціальне замовлення на людину нового, демократичного суспільства, якій притаманна активна життєва позиція.