2.Применений технологии «обучение в сотрудничестве»

Технология «обучение в сотрудничестве», применяемая при изучении общей социологии студентами социологических факультетов для обогащения опыта и приобретения через учебный труд навыков совместной деятельности, необходимых сегодняшним студентам в будущей профессиональной деятельности. Цель этой технологии состоит в формировании умений эффективно работать сообща во временных командах и группах и добиваться качественных образовательных результатов.

Обучаясь общей социологии с использованием данной технологии, студенты развивают способности организовывать совместную деятельность, основанную на принципах сотрудничества, и участвовать в ней, понимать свою роль в качестве партнера. При этом у них развиваются такие личностные качества, как терпимость к различным точкам зрения и другому поведению, ответственность за результаты совместной работы, формируется умение уважать чужую точку зрения, слушать партнера, вести деловое обсуждение, достигать согласия в конфликтных ситуациях и спорных вопросах. Технология «обучение в сотрудничестве» основана на использовании метода групповой работы, подразумевающего наличие взаимозависимости членов группы между собой наряду с личной ответственностью каждого члена группы за свои успехи и успехи товарищей; специальное внимание, уделяемое способам общения между членами группы; наличие общей оценки работы группы, складывающейся из оценки академических результатов работы и оценки формы общения студентов в учебной группе.

Условием для возникновения сотрудничества является наличие между студентами, объединенными в малую группу, общих целей и взаимодополняющих для их выполнения способностей. Основной метод взаимодействии в процессе сотрудничества — добровольный обмен мыслями, информацией. В ходе совместной работы отводится специальное время для рефлексии. Группа обсуждает свое поведение, рациональность методов работы, удовлетворенность каждого групповой работой и намечает пути совершенствования своего сотрудничества. При этом работа группы оценивается по следующим показателям: результативность; усилия, вложенные в выполнение задания; эффективность; доброжелательность.

Процесс обучения в рамках данной технологии заканчивается индивидуальной проверкой знаний студентов с подведением итогов работы каждой малой группы⁴.

Вариантом организации обучения в сотрудничестве является объединение студентов при изучении общей социологии в группы по шесть человек для работы над учебным материалом, который разбит на фрагменты. Каждый член группы находит материал по своей части. Затем студенты встречаются и обмениваются информацией как эксперты по данному вопросу. Такая форма работы называется «встречей экспертов». Затем они возвращаются и обучают всему новому свою группу. Разновидностью организации обучения в сотрудничестве является командно-игровая деятельность. Преподаватель организует групповую работу для формирования ориентировки, предлагает соревновательные турниры между командами. Для этого организуется «турнирные столы» по три студента за каждым столом. Задания даются дифференцированные по уровню сложности. Победитель каждого стола приносит своей команде одинаковое количество баллов. Та команда, которая набирает большее количество баллов, объявляется победителем.

Еще один вариант обучения в сотрудничестве: исследовательская работа. В этом варианте студенты работают в группах до шести человек. Они выбирают один из пунктов общей темы, которая намечена для изучения всей группой. Затем в малых группах эта часть темы разбивается на индивидуальные задания для отдельного студента. Каждый, таким образом, вносит свою лепту в общую задачу. Дискуссии, обсуждения в группах дают возможность ознакомиться с работой любого студента. Внутри группы студенты самостоятельно определяют роли каждого из них в выполнении общего задания: отслеживания правильности выполнения заданий партнерами; мониторинга активности каждого члена группы в решении общей задачи; отслеживания культуры общения внутри группы.