Приложение
Методика состоит в заполнении после окончания урока таблицы. Баллы ставятся только в том случае, если действия учителя полностью удовлетворяют требованию, сформулированному в пункте. Итоговый результат определяется следующим образом: если конкретные требования к уроку выполнялись, то в итоговой таблице ставится балл. В методике содержатся как классические требования к уроку, оцениваемые в 1 балл, так и современные требования педагогики сотрудничества, оцениваемые в 2 балла, а также в 3 балла. Данная методика позволяет провести диагностику отдельных сторон деятельности учителя, а также определить уровень психологического качества урока по формуле:
По величине У (ср) определяется уровень профессиональной деятельности учителя:
менее 0,5 — не удовлетворяет не только современным требованиям, но и ряду классических;
0,61 — удовлетворяет практически всем классическим требованиям и некоторым современным;
0,75 — удовлетворяет не только классическим требованиям, но и значительной части современных;
более 0,9 — удовлетворяет как классическим, так и практически всем современным требованиям.
Литература
Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. — М., 1982.
Давыдов В.В., Варданян А.У. Учебная деятельность и моделирование. — Ереван, 1981.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. — Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
Иванов С.В. Анализ урока. — Воронеж, 1975.
Конаржевский Ю.А. Анализ урока. — М., 2003.
Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. — М.: Ось-89, 2007.
Львова Ю.Л. Как рождается урок. — М., 1976.
Маркова А.К. Психология труда учителя. — М., 1993.
Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М.: Педагогика, 1972.
Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — М.: Просвещение, 1993.
Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. — М.: Просвещение, 1990.
Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Сфера, 2000.
Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. — М.: Просвещение, 1999.