Раздел 2.Возрастная психология.

20. Предмет, задачи и методы возрастной психологии.

Предмет и задачи возрастной психологии в отечественных и зарубежных теориях.

Структура возрастной психологии.

Специфика методов исследования в возрастной психологии.

21.Основные закономерности психического развития.

Сущность психического развития в онтогенезе.

Условия и движущие силы психического развития.

22. Возрастная периодизация: понятие, сущность, подходы.

Понятие возраста: психологический, физический возраст.

Возрастные кризисы.

Новообразования возраста.

Сензитивные периоды.

Возрастная периодизация психического развития (Л.С. Выготского).

23. Психическое развитие ребенка младенческого возраста.

Социальная ситуация развития младенца.

Кризис новорожденности.

Рефлексы новорожденного.

Комплекс оживления как первая социальная потребность.

Сенсорное развитие младенца: хватание, манипулирование, подражание.

Развитие речи младенца: автономная речь.

Кризис первого года жизни.

24. Психическое развитие ребенка раннего возраста.

Социальная ситуация развития ребенка раннего возраста.

Важнейшие достижения возраста: овладение прямохождением, развитие предметной деятельности, овладение речью.

Проблема кризиса трех лет.

25. Проблема кризиса трех лет.

Причины появления кризиса. Симптомы кризиса: негативизм, упрямство, обесценивание. Пути преодоления кризиса трех лет.

26.Проявления темперамента у детей, их возрастные особенности.

Психологические особенности темперамента.

Учет темперамента в индивидуальной работе с детьми дошкольного возраста.

Диагностика темперамента.

27. Самосознание в дошкольном возрасте. Особенности самооценки в дошкольном возрасте.

28.Формирование мотивационно-потребностной сферы ребёнка дошкольного возраста.

Характеристика первичных потребностей ребёнка.

Формирование системы мотивов в дошкольном возрасте.

Соподчинение мотивов у детей.

Диагностика мотивационно-потребностной сферы.

29.Формирование характера у детей дошкольного возраста.

Значение первых лет жизни ребёнка для формирования его характера.

Влияние условий жизни ребёнка на формирование его характера.

Формирование характера через деятельность. Пути воспитания характера.

Диагностика характера.

30.Развитие способностей в детстве.

Способность к опосредствованию как основная специфически человеческая способность и её развитие в детстве.

Развитие общих и специальных способностей у детей.

Одарённые дети. Проблема диагностики одарённости.

31.Развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста.

Эмоциональное развитие и онтогенез.

Особенности эмоциональной жизни ребёнка.

Линии развития эмоциональной сферы: динамический и содержательный аспекты; развитие высших чувств; овладение языком эмоций и чувств ; изменение места эмоциональных процессов в регуляции деятельности.

Диагностика эмоциональной сферы ребёнка дошкольного возраста.

32.Развитие волевого поведения у дошкольников.

Развитие произвольности поведения в детстве; фазы развития саморегуляции.

Основные линии развития волевого поведения у дошкольников.

Нарушения волевого поведения.

Диагностика волевой сферы.

33.Развитие внимания у детей дошкольного возраста.

Особенности внимания дошкольников.

Основные линии развития внимания.

Выготский Л.С. о развитии высших форм внимания у детей.

Диагностика внимания у дошкольников.

34.Сенсорное развитие ребёнка.

Восприятие и перцептивные действия как основа сенсорного развития ребёнка дошкольного возраста.

Особенности восприятия пространства, времени, сказки и картинки детьми.

35.Развитие памяти в дошкольном возрасте: непроизвольная и произвольная память.

Соотношение образной и словесной памяти; развитие высших форм запоминания.

Развитие способов логического запоминания у дошкольников.

Диагностика памяти.

36.Развитие мышления у детей дошкольного возраста.

Возрастная динамика видов мышления.

Специфика развития мыслительных операций у детей, развитие форм детской мысли.

Выготский Л.С. о развитии понятийного мышления у детей.

37.Развитие речи ребёнка дошкольного возраста.

Становление и развитие детской речи (доречевой этап, этап автономной речи, этап собственно речевого развития).

Эгоцентрическая речь ребенка.

Свойства речи: содержательность, понятность, выразительность.

Автономная речь.

Развитие звуковой стороны речи.

Рост словарного запаса ребенка.

Развитие грамматического строя речи.

38.Развитие воображения у детей дошкольного возраста.

Характеристика воображения дошкольников.

Развитие функций воображения в дошкольном возрасте.

Особенности детского творчества.

Методы изучения воображения.

39. Развитие игры как ведущей деятельности в дошкольном возрасте.

Социальная основа игры.

Структура игры: сюжет, содержание, роль, игровые действия, правила, воображаемая ситуация, реальные и игровые взаимоотношения, предметы заместители.

Связь игры с другими видами деятельности.

40. Психологическая готовность ребенка к школе.

Составные компоненты психологической готовности к школе.

Формирование личностной (мотивационной) готовности к школе: стремление ребенка к новой социальной позиции школьника;

появление широких социальных мотивов.

41.Виды готовности к школе: физическая, личностная, эмоционально-волевая, интеллектуальная.

Интеллектуальная готовность как ступень ребенка к познавательной деятельности.

Значение коммуникативной готовности для организации поведения ребенка в коллективе класса.

Эмоционально-волевая готовность.

Диагностика готовности.

42. Проблема кризиса 7 лет.

Проявления кризиса и пути преодоления.