Приложения

Приложение 1

Схема дневника

Дневник заполняется студентом самостоятельно, ежедневно и является основным документом практиканта.

Основные обязательные составные части дневника:

1. Справочный материал.

ФИО магистранта, группа.

Научный руководитель, Руководитель практики, Методисты.

2. Индивидуальный план педагогической практики.

Расписание проводимых и посещаемых занятий, консультаций, воспитательного мероприятия.

3. Характеристика дисциплины по которой проводятся занятия:

Её место в ФГОС, учебном плане, значение в подготовке профессионала (бакалавра), описание компетенций, на формирование которых ориентирована данная дисциплина

4. Анализ посещаемых занятий (минимум- 1 занятие преподавателя, одно- магистранта-практиканта)

5. План-конспект открытого занятия

6. Список, психологическая характеристика кураторской группы.

7. Результаты воспитательной деятельности как помощника куратора:

7.1. Результаты психолого-педагогической диагностики по одному из аспектов: например, - анализ учебной деятельности и специфики интересов группы, - анализ уровня развития коллектива группы и взаимоотношений её членов, - изучение и обобщение мнений студентов группы по интересующему вопросу и т.п.

2. План-конспект воспитательного мероприятия (дела, игры).

8. Обобщенный отчет по педагогической практике, самоанализ деятельности.

Приложение 2

Схема анализа занятия (других преподавателей)

Группа_______________________________________________________

Специальность _______________________________________________

Дисциплина___________________________________________________

Дата, время __________________________________________________

Преподаватель _______________________________________________

Тема_________________________________________________________

Оборудование, санитарно-гигиеническое состояние кабинета________

Аспекты наблюдения: __________________________________________

(В качестве аспектов наблюдения могут быть представлены студентом самостоятельно или выбраны 2-3 из предложенных:

- использование преподавателем различных приемов обучения

- организация деятельности студентов: постановка задач и доведение их до студентов, уровень рабочей обстановки, темп и эмоциональность занятия, применение методов обучения в соответствии с поставленными задачами, содержанием и возможностями студентов

- педагогическое общение: стиль управления студенческим коллективом, эмоциональный настрой преподавателя и группы, психологическая обстановка, дисциплина и приемы её поддержания, речевая культура преподавателя

- воспитательная направленность занятия: формирование научного мировоззрения, развитие нравственных, этических качеств студентов, развитие гуманистических начал личности, развитие умений диалога, общения, взаимопонимания, формирование мотивов учения, долга и ответственности в учении.

- организация обратной связи: использование разнообразных приемов текущего контроля и коррекции усвоения учебного материала, взаимообучение.

- реализация в процессе проведения занятия основных дидактических принципов: сознательности и активности, связи теории с практикой, научностью, систематичности и последовательности, прочности, наглядности, воспитывающего обучения, личностного подхода.

- выполнение преподавателем профессиональных функций: информационной, диагностической, конструктивной, прогностической, коммуникативной, перцептивной, организаторской и др.)

- проявление психологических особенностей преподавателя и студентов: внимания, памяти воли, эмоций, воображения и др., умение воспринимать психические состояния студентов.

- активизация учебной деятельности студентов: приемы активизации мышления, новизна, проблемность, связь учебного материала с реальной практикой, уровни активности и самостоятельности студентов.

- развитие у студентов умений учиться: работа с литературой, справочниками, развитие умений выделять главное, обобщать, систематизировать, анализировать и синтезировать знание.

- личность преподавателя на занятии: уровень знаний, умений и навыков преподавателя, проявление педагогических способностей, черт характера, профессионально-значимых качеств.

Таблица наблюдения и анализа:

Структура занятия	Краткое описание хода занятия	Проявления наблюдаемых аспектов

Вывод по занятию______________________________________________________

Приложение 3

Схема развернутого плана-конспекта занятия.

Группа_______________________________________________________

Специальность________________________________________________

Дисциплина___________________________________________________

Дата, время __________________________________________________

Тема_________________________________________________________

Задачи занятия _______________________________________________

Тип занятия, ведущий метод обучения ___________________________

Оборудование_________________________________________________

План и краткое содержание занятия: