Уровни адаптации студентов к обучению в вузе

	Высокий (кол-во / %)		Средний (кол-во / %)		Низкий (кол-во / %)
	было	стало	было	стало	было	стало
Выбор учебного заведения и учебная мотивация	12 / 48	16 / 64	13 / 52	11 / 36
Учебная активность студентов	6 / 24	13 / 52	19 / 76	12 / 48
Межличностное положение и статус в группе сверстников	18 / 72	23 / 92	5 / 20	-	2 / 8	2 / 8
Проявление волевых усилий	6 / 24	13 / 52	19 / 76	12 / 48

Обобщая все результаты, мы можем утверждать, что у 92 % первокурсников – 23 студентов (ранее было 48 % - 12 студентов) адаптация протекает успешно, и у 8 % на низком уровне.

Основными причинами, препятствующими успешной адаптации студентов являются низкая учебная активность и низкие волевые усилия, мешающие самостоятельной подготовке к учебной и профессиональной деятельности.

Таким образом, делая выводы по изложенному, отметим следующее:

1. Диагностика протекания процесса адаптации студентов к процессу обучения в вузе предусматривала:

- проведение анкетирования по методике Т.А. Жуковой (КемГУ) «Социально-профессиональная адаптация», результаты которой позволили выявить мотив выбора профессии и учебного заведения, а также удовлетворённость своим положением в группе, особенности волевых усилий студентов;

- наблюдение за студентами по методике Стотта. Данная методика по своей сути представляет психолого-педагогическую характеристику, на основе структурированного наблюдения педагогом особенностей поведения студента в адаптационный период;

- изучение особенностей межличностного общения студентов с одногруппниками (социометрия по Г.А. Усковой);

- беседы с преподавателями об особенностях учебной активности студентов.

В результате диагностического исследования было выявлено, что у 48 % первокурсников адаптация протекает успешно, у 46 % на среднем уровне и у 8 % на низком уровне.

2. Проведение комплекса мероприятий способствующих адаптации студентов к процессу обучения в вузе, включало

- Мероприятия по формированию положительного отношения к избранной профессии и развитие учебной активности студентов: кураторские часы «В мире профессии», участие в работе волонтёрского движения, беседы и практические занятия, направленные на формирование у студентов навыков самостоятельной работы;

- Мероприятия по формированию положительных межличностных взаимоотношений студентов: выполнение коллективных и групповых заданий на учебных занятиях; совместные творческие дела («Первый снег», «День здоровья»); проведение тренинговых занятий.

- Мероприятия по профилактике тревожности связанной с процессом обучения в вузе: психологические просвещение педагогов; непосредственная работа со студентами, ориентированная на выработку и укрепление уверенности в себе, собственных критериев успешности, умения вести себя в трудных ситуациях.

3. О результативности проделанной работы говорят полученные результаты: у 92 % первокурсников (23 студента) адаптация протекает успешно, и у 8 % (2 студента) на низком уровне.