Проверка, оценка и отметка знаний, умений, навыков учащихся.

1. Определение понятий проверка, оценка, отметка.

2. Функции проверки и оценки знаний.

3. Виды проверки знаний.

4. Формы проверки знаний.

5. Дидактические требования к проверке и оценке знаний.

Проверка – действия с целью контроля деятельности или её результата.

Оценка – суждение о какой-либо деятельности и её результатах.

Виды оценки:

• Эмоциональное отношение (слово, жест, мимика)

• Оценочное суждение (не только положительное или отрицательное отношение, но и измерение результатов работы с точки зрения полноты и качества её выполнения)

• Отметка (результат оценочного суждения, выраженный в баллах или каких-либо символах)

Все эти понятия взаимосвязаны. Оценка это следствие проверки, выраженное с помощью отметки.

Функции проверки и оценки знаний.

1. Контролирующая (позволяет следить за ходом учебного процесса в стране, его эффективностью, разрабатывать новое содержание, формы и методы обучения; позволяет учителю судить об эффективности своей работы, корректировать её, позволяет ученику судить о своих знаниях)

2. Обучающая (учитель в ходе проверки знаний дополняет знания детей, объясняет плохо усвоенный материал, дает дополнительные сведения; ученик во время ответа повторяет, осмысливает, закрепляет, систематизирует необходимый материал)

3. Воспитывающая (помогает в работе по воспитанию волевых качеств, формирует отношение к учебе)

4. Развивающая (помогает развивать память, мышление, внимание, воображение, речь)

5. Коммуникативная (учит общению)

Виды проверки знаний.

1. Предварительная (позволяет выявить, насколько дети готовы к изучению нового материала)

2. Текущая (позволяет проследить за тем, как осуществляется процесс овладения новыми знаниями)

3. Периодическая (позволяет выявить, в какой мере тот или иной раздел школьники изучили и какие при этом проблемы обнаружены)

4. Итоговая (позволяет выявить результаты обучения за большой период, проверка качества приобретенных знаний)

Формы проверки знаний.

Форма проверки	Основные функции	Требования
Индивидуальный опрос (вызов ученика для развернутого ответа на оценку) Фронтальный опрос (опрос многих учащихся для ответа на небольшие по объему вопросы)	позволяет проверить знания, понимание материала, учит убеждать, доказывать, содействует закреплению позволяет выявить опорные знания, закрепить их, в короткий срок проверить многих учащихся.	-вопросы должны быть ориентированны на развитие мышления -аргументированная речь -владение методикой беседы
Комбинированный опрос (одновременный вызов для индивидуального ответа нескольких учащихся и фронтальная работа с классом) Взаимоконтроль (учащиеся проверяют работы или оценивают ответы друг друга) Самоконтроль (оценка своего ответа, работы) Программированный опрос 7. Поурочный балл 8.Проверка письменных работ	позволяет проверить знания большого количества учащихся активизирует знания детей учит общаться формирует умения, необходимые для самообразования, позволяет закрепить знания, дает представление о своих знаниях. позволяет проверить большое количество учащихся, экономит время позволяет объективно оценить деятельность учащихся, активизирует их позволяет оценить и скорректировать учебный процесс	-четкая организация работы класса -четкий инструктаж, знание материала учениками, критериев оценки _____//_______//________// -составление программ, вопросов, тестов. -четкий инструктаж -правильно организованное наблюдение -знание норм оценки, умение анализировать ошибки

По способу организации: устная проверка и письменная проверка

Дидактические требования к проверке и оценке.

1. Систематичность.

2. Всесторонность.

3. Индивидуальность.

4. Взаимосвязь всех видов и форм проверки в обучении.

5. Объективность.

6. Дифференцированный характер отметок.

7. Ясность отметки для ученика.

8. Единство требований всех учителей.