Музыкальное, звуковое оформление:

1. Музыкально-звуковое оформление один из самых важных составляющих театрализованной программы. Наличие хорошей звуковой аппаратуры и профессионального звукорежиссера за пультом дают возможность: ведущему и всем участникам театрализованного представления говорить в микрофон, не надрываясь в попытках быть услышанными;

обеспечить возможность выступления артистов (если таковые предполагаются);

заполнять паузы в программе фоновой музыкой;

организовать «звуковую канву» программы (музыкальные отбивки, джинглы, фанфары, звуковые подкладки под голос):

провести танцевальную часть программы (если она есть в сценарии) сообразно вкусам гостей, оперативно реагируя на жанровые пожелания и заказы песен [8, c.230].

Другие выразительные средства театрализованного представления:

Реквизит - совокупность подлинных или бутафорских вещей, необходимых актерам на сцене во время действия. Иногда реквизит дополняет сценический костюм: зонт, портфель и т.п.

Бутафория - изделия, изображающие настоящие предметы, которые по тем или иным причинам сложно или невозможно использовать на сцене. Бутафория является декоративным элементом оформления спектакля, игровой программы и т.д.

Обычно предметы бутафории:

-не являются точной копией оригиналов;

-должны быть прочными, простыми и дешевыми;

-отличаются подчеркнутой выразительностью внешней формы.

Театральный костюм - все виды одежды, обувь, головные уборы, украшения и другие предметы, которые использует актер для своей роли. Театральный костюм дополняется гримом и прической.

Грим - в широком смысле - искусство изменения внешности актера с помощью гримировальных красок, пластических и волосяных наклеек, парика, прически и пр. в соответствии с требованиями исполняемой роли.

Грим - в узком смысле - специальные косметические средства, а также наклейки, накладки и т.п., применяемые актерами [13, c.1].

Все перечисленные выразительные средства способствуют раскрытию идейного содержания мероприятия, усиливают воздействие идеи на зрителя.

Таким образом, при работе над сценарием театрализованного представления для детей младшего школьного возраста, кроме основных законов драматургии, следует учитывать, что предложенный материал должен быть, прежде всего, интересен и близок ребёнку, лёгок для восприятия. При работе над сценарием для детей всегда приходится помнить о зрелищной его стороне, его занимательности, динамичности. Детская аудитория в особенности не терпит монотонной подачи материала со сцены.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Различного рода празднества и театрализованные представления сопровождали историю всех народов. С древнейших времён до нас дошли элементы обрядов (религиозных и бытовых), в которых и зародились элементы театрализованных представлений. К театрализованным празднествам древности можно отнести: весенние праздники плодородия у разных народов, формы массовых состязаний представлений дошедших до нашего времени – Олимпийские игры. Своеобразие театрализованных представлений во многих странах мира определяется характером мифологии, религии и философии страны.

Театрализованные представления – самая емкая и многогранная форма массового искусства, включающая в себя поэзию, музыку, театр, декорационное искусство, хореографию, кино и пиротехнику, а так же некоторые формы спорта – художественную гимнастику, массовые гимнастические выступления, танцы на льду и пр.

В практике театрализованных представлений последних десятилетий можно четко выделить следующие виды: агитационно-художественное представление, литературно-музыкальная композиция, тематический вечер, массовое празднество. Формами театрализованных представления для детей среднего школьного возраста являются: игровые теат­рализованные представления, импровизационно-игровые театрализации, игровые пьесы, агитбригады.

В содержании театрализованного представления представлены разнообразные виды и жанры номеров. К первой видовой группе следует отнести разговорные (или речевые) номера. Затем идут музыкальные, пластико-хореографические, смешанные, и «оригинальные» номера

Любое театрализованное представление создаётся, подчиняясь законам драматургии, в его основе лежит сценарий.

Специфической особенностью драматургии театрализованного представления является заявленный в сюжете конфликт, проявляющийся в поступках, действиях героев. Без конфликта нет и действия, нет динамики. Сюжетной основой для детского театрализованного представления порой становится знакомый сюжет сказки, детской книги, фильма. Узнаваемая основа, в которую включается свой, интересный для ребят материал, встречает живой отклик у детей и взрослых.

Основными компонентами режиссерского замысла театрализованного представления являются: тема – круг явлений действительности, которые автор исследует; идея – главная авторская мысль, его убеждение ( свое убеждение сценарист подкрепляет самим подобранным и выстроенным материалом); сверхзадача – конечная цель. Важной особенностью сценарной работы в театрализованных представлениях является правильно найденный драматургический ход - единый образный приём, которому подчиняются все эпизоды сценария.

При организации театрализованных представлений для детей среднего школьного возраста самым эффективным методом является метод театрализации. Подлинная суть театрализации - в создании единого «сквозного действия», которое не только бы объединяло и подчиняло себе все используемые компоненты (выступления поэтические, прозаические, музыкальные, кинофрагменты), но и создавало бы необходимые условия для активного действенного соучастия всех присутствующих на этом мероприятии. Именно театрализация превращает зрителя-слушателя, зрителя-наблюдателя в зрителя-участника

Общая методика подготовки театрализованного представления делится на несколько этапов. Первый этап подготовки – этап планирования.

Второй этап – написание, обсуждение и утверждение сценария. Третий этап – проведение мероприятия. Четвертый этап – подведение итогов и анализ результатов осуществление сценария.

В оформление любого театрализованного представления входят: декорации, театральный костюм, грим, бутафория, световое и шумовое оформление, а также музыкальное оформление. Ни один сценарий мероприятия не будет успешен без использования этих выразительных средств.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Бакланова, Н.К. Профессиональное мастерство работника культуры. [Текст]: / Н.К. Бакланова: М.: 1998-108с. 2. Генкин, Д.М., Конович А.А. Массовые театрализованные праздники и представления: [Текст]: / Д.М. Генкин: М.: 1985-89с. 3.Генкин, Д.М. Массовые праздники. Учебное пособие [Текст]: / Д.М. Генкин: М.: 2001-293c. 4. Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности [Текст]: / А. Д. Жарков: М.: 2007-256с. 5. Жарков, А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности [Текст]: / А. Д. Жарков: М.: 2002-156c. 9. Жарков, А.Д. Социально-культурные аспекты эстрадного искусства: история, теория, технология [Текст]: / А.Д.Жарков: М.: 2004г-201с. 10. Жаркова, А.Д и проф. Чижикова, В.М Культурно-досуговая деятельность [Текст]: / А.Д. Жаркова и проф. В.М. Чижикова: М.: 2008г-107с. 11. Жаркова, А.Д. проф. Чижиков, В. М. Культурно-досуговая деятельность [Текст]: / А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова: М.: 1998-431с. Исаева, И. Ю. Досуговая педагогика [Текст]: / И.Ю. Исаева: М.: 2010г.231с. 12.Кукушин, В.С. Теория и методика воспитательной работы: учебное пособие [Текст]: / В.С. Кукушин: Ростов г/Д.: 2002-320с. 13. Киселева, Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности [Текст]: / Т. Г.Киселева, Ю.Д. Красильникова: М.: 2005-254c. 15.Мазаев, А.С. Праздник как социально-художественное явление [Текст]: / А.С. Мазаев: М.: 2002-123c. 16.Мочалов, Ю.А. Композиция сценического пространства [Текст]: / Ю.А. Мочалов: М.: 2001-154c. 17. Морголин, Л.М. Музыка в театральном представлении. [Текст]: / Л. М. Морголин: М.: 1991-341c. 18.Туманов, И.М. Режиссура массового праздника и театрализованного представления [Текст]: / И. М. Туманов: М.: 2006-321c. 19. Чечетин, А. И. Искусство театральных представлений [Текст]: / А. И. Чечетин: М.: 1998-325с. 20. Шароев, «Режиссура эстрады и массовых представлений» [Текст]: / Шароев: М.: 2003-202с. 21. Режим доступа: http://mus-school.ru/ 22. Режим доступа: http://www.allbest.ru/ 23. Режим доступа: http://www.scorcher.ru/neuro/science/base/ch_ontogenesis.php 24. Режим доступа: http://www.scorcher.ru/neuro/science/base/ch_ontogenesis.php