Помните:

• Выписки делаются после того, как текст прочитан и в целом понятен.

• Выписывать можно дословно (цитатами) или свободно, передавая мысль автора своими словами.

• Записывая цитаты, заключайте их в кавычки, оберегая текст от искажений.

• Цитата, вырванная из текста, часто теряет свой смысл, если мысль автора обрывается.

• Цитаты лучше использовать для подтверждения своей мысли. Или, приведя цитату, развейте ее основную идею как возможность иного подхода к рассмотрению проблемы.

Тезисы позволяют в краткой форме обобщить изученный материал, глубже разобраться в содержании книги, статьи и понять основные идеи источника информации. Существенную помощь при написании тезисов оказывает предварительно составленный план, который можно приложить к тезисам.

Умело составленные тезисы взаимосвязаны, как звенья одной цепи.

Помните:

• При составлении тезисов не приводите факты и примеры.

• Изучаемый текст читайте несколько раз, разбивая его на отрывки; в каждом из них выделяйте главное и на основе главного сформулируйте тезисы.

• Полезно связывать отдельные тезисы с подлинником текста (в черновике делайте ссылки на страницы текста).

• По окончании работы над тезисами сверьте их с текстом источника, затем перепишите.

Работа над аннотацией помогает ориентироваться в ряде источников на одну тему, а также при подготовке обзора литературы.

Помните:

• Прежде чем составить аннотацию, прочитайте текст и разделите его на смысловые части.

• Выделите в каждой части основную мысль и сформулируйте ее своими словами.

• Перечислите основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения.

• Определите значимость всего текста.

В аннотации используйте глаголы констатирующего характера: автор анализирует, доказывает, утверждает и т.д., а также стандартные оценочные словосочетания: уделяет особое внимание проблеме, детально анализирует, убедительно доказывает…

Рецензия – критический разбор одного или нескольких научных произведений, где дается анализ важности, актуальности представленных исследований, оценивается качество изложений, приводятся отзывы специалистов; критический отзыв о конкретном произведении (статье, книге), где автор высказывается о качестве изложения материала, дает развернутую научно обоснованную оценку ведущих идей рецензируемого источника.

Конспект – это последовательная фиксация информации, обработанной и обдуманной в процессе чтения или слушания.

Помните:

• Ознакомьтесь с текстом, прочитайте предисловие, главы и параграфы, выделите информационно значимые места текста.

• Сделайте библиографическое описание конспектируемого материала.

• Составьте план текста. Он поможет вам в логике изложения и группировке материала.

• Выделите в тексте тезисы и запишите их с последующей аргументацией, подкрепляя примерами и конкретными фактами.

• Используйте реферативный способ изложения (например, «Автор считает», «раскрывает»…).

• Текст автора оформляйте как цитату и указывайте номер страницы.

• В заключении дайте оценку тексту.

Контрольная работа – одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получение информации о характере познавательной деятельности, уровня самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, эффективности методов, форм и способов учебной деятельности.

Контрольные работы бывают аудиторные и домашние, письменные, графические и практические, фронтальные и индивидуальные.

Письменные контрольные работы позволяют с большей объективностью по сравнению с устным опросом определить уровень знаний студента.

Система заданий письменных контрольных работ позволяет выявить как знания студентов по определенной теме (разделу), так и понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умения самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать полученные знания и навыки. Контрольную работу можно воспринимать как своеобразный письменный экзамен, который требует серьезной подготовки.

Доклад – вид самостоятельной работы студента. Используется на учебных и внеклассных занятиях, способствует формированию навыков исследовательской работы, расширяет познавательные интересы. Доклад может писаться на заданную преподавателем тему, а может быть написан на тему, выбранную студентом самостоятельно. Прежде всего составляется план предстоящей работы, подбираются основные источники. В процессе работы с источниками систематизируются полученные сведения, делаются выводы и обобщения.

В зависимости от сложности темы доклада его написание может быть поручено двум, трем студентам, между которыми распределяются вопросы выступления.

Реферат – краткое изложение в письменной форме определенного научного материала: содержания книги, учения, научной проблемы и т.д. Эта форма научной работы студентов используется при изучении как основных теоретических курсов, так и специальных прикладных дисциплин.

Реферат представляет собой итог самостоятельного изучения одной (монографический реферат) или нескольких (обзорный реферат) научных работ и должен отражать их основное содержание, иметь четкую структуру.

Реферат, как и доклад, является зачетной работой студента.