Індивідуальні завдання

Підготувати реферати на теми:

1. Дитячий церебральний параліч: особливості порушення опорної сфери та їх врахування в процесі організації навчальної діяльності.

2. Комплексні порушення психофізичного розвитку дітей

3. Новітні інформаційні технології навчання осіб з тяжкими порушеннями мовлення.

4. Форми і методи логопедичної роботи в загальноосвітніх закладах.

5. Особливості корекційно-розвивальної роботи із розумово відсталими дітьми.

6. Значення сім’ї та сімейного виховання у подоланні мовленнєвих порушень у дітей.

7. Методи та принципи побудови навчального процесу для дітей з порушенням зору (слуху).

8. Засоби корекції мовлення та розвитку спілкування для дітей з порушенням слуху (зору).

9. Спеціальні види роботи для навчання дітей з порушенням слуху (зору) навчанню читати і писати.

10. Значення зорового аналізатора для формування пізнавальної діяльності та розвитку особистості дитини.

11. Психолого-педагогічні умові корекції психічного розвитку дітей та перспективи їх соціалізації.

12. Актуальні проблеми тифлопедагогіки.

13. Диференційований та індивідуальний підхід до розумово відсталих дітей в процесі навчання.

14. Перспективи соціальної адаптації глухих та слабочуючих осіб, проблеми їх профорієнтації.

15. розробити добірку літературних джерел з питань корекційно-розвивальної роботи з дітьми різних категорій порушень.

11. Розподіл балів, які отримують студенти

Поточне тестування та самостійна робота													Сума
Змістовий модуль №1				Змістовий модуль № 2							ІНДЗ
Т1	Т2	Т3	МКР		Т4	Т5	Т6	Т7	Т8	МКР				100
6	6	6	20		6	6	10	6	6	20		10

Шкала оцінювання: національна та ects

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
90 – 100	А	відмінно
82-89	В	добре
74-81	С
64-73	D	задовільно
60-63	Е
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

13. Рекомендована література Базова

1. Гаврилов О. В. Особливі діти в закладі і соціальному середовищі навчальний посібник / О. В. Гаврилов. — Кам'янець-Подільський: Аксіома, 2009. — 308 c.

2. Матвєєва M. П. Корекційна робота в системі освіти дітей з вадами розумового розвитку: навчально-методичний посібник / M. II. Матвєєва, C.П. Миронова. – Кам'янець-Подільський: Кам'янець-ІІодільський державний університет, 2005. – 164 c.

3. Миронова C. ГІ. Олігофренопедагогіка. Компактний навчальний курс: навчальний посібник / C. П. Миронова. – Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський державний університет, 2008. – 204 c.

4. Синьов B.M. Корекційна психопедагогіка. Олігофренопедагогіка: підручник / В. M. Синьов. – K.: Вид-во НПУ ім. M. П. Драгоманова, 2007. Частина I. – 238 c.

5. Синьов В. M. Основидефектології: навчальнийпосібник / В. M. Синьов, Г. M. Коберник. – K.: Вища школа, 1994. – 143c.

6. Синьов В. M. Психологія розумово відсталої дитини: підручник / В.M. Синьов, M. П. Матвєєва, О.П. Хохліна. – K.: Знання, 2008. – 359c.

7. Синьов В. M. Розумова відсталість як педагогічна проблема: навчальнийпосібник / В. M. Синьов. – K.: Діа, 2007. – 118 c.

8. Синьов В. M. Корекційна психопедагогіка. Олігофре- нопедагогіка: підручник / В. M. Синьов. – K. : Вид-во НГІУ ім. M. П. Драгоманова, 2009. – Частина II. – 224 c.

9. Сипьова Є. П. Тифлопсихологія: підручник / Є. П. Синьова. – K.: Знання, 2008. – 365 c.