2.Провести музыкально – дидактическую игру использую музыкальные инструменты.

Игра  «Угадай-ка».

Программное содержание:

Учить детей различать длительность звуков.

Игровые пособия: Вырезанные из бумаги круги большие и маленькие, белого и черного цветов. Кругов равное количество по числу играющих  детей.

Музыкально-дидактический материал: бубен или барабан.

Ход игры:

1 вариант. Две команды детей сидят перед воспитателем. В руках  у первой команды-круги белого цвета, у второй - черного. Предлагается при исполнении долгих звуков поднять большие круги белого цвета, при исполнении коротких -маленькие круги черного цвета. Воспитатель многократно без остановок изменяет звучание и следит за правильной реакцией детей. В конце игры отмечает команду – победителя, исполняет желание детей победившей команды.

2 вариант. Дети делятся на две команды и располагаются в шеренгах у противоположных стен комнаты. Детям первой команды предлагается в соответствии с долгим звучанием ходить в разных направлениях. При исполнении звуков, противоположных заданным, дети каждой из команд остаются на тех местах, где их застала смена звучания. По окончании звучания каждая из команд должна построиться в шеренгу. Побеждает та, которая быстрее построится.

3 вариант. Дети стоят в двух кругах, взявшись за руки. При звучании долгих звуков ходят дети, стоящие в первом круге. При звучании коротких звуков дети второго круга легко бегут. Исполнение звуков идет в разной последовательности. Воспитатель следит за правильной реакцией детей. По окончании победители поощряются и под музыку марша или пение проходят круг почета.

Билет №24. 1.Характеристика отечественных систем музыкального развития детей. Ключевые положения современных образовательных программ.

В период существования СССР большинство дошкольных учреждений страны работало по «Программе музыкального воспитания в детском саду* (автор Н.А. Ветлугина), изданной в 1981 году.

Целью программы является развитие у ребёнка общей музыкальности. Это достигается через музыкальную деятельность детей. Н. А. Ветлугина выделяет четыре вида деятельности: восприятие музыки, исполнительство, творчество, музыкально-образовательную деятельность. В программе выделены три формы занятий - фронтальные (со всей группой), небольшими подгруппами и индивидуальные. В каждой форме занятий должны присутствовать все виды исполнительства: пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах. Сфера основных видов исполнительства расширяется за счёт включения элементов песенного, игрового, танцевального творчества.

Н. А. Ветлугина разработала многие важнейшие проблемы музыкального воспитания детей: развития музыкальных способностей, творчества, самостоятельной музыкальной деятельности, обучения пению, применения различных форм организации детской музыкальной деятельности и др.

Принцип тематизма, лежащий в основе построения программы Д. Б. Кабалевского,— это ряд взаимосвязанных между собой тем, позволяющих идти от простого к сложному, опираясь на знакомые детям понятия, музыкальные интонации, формы, виды музыки.Тема «Три кита» (песня, танец, марш).

Специальные программы музыкального развития

«Гармония» (от трёх до семи лет)

«Синтез» (от четырёх до семи лет),

«Камертон» (от рождения до семи лет),

«Малыш» (от двух до трёх лет)

«Ладушки» (от трёх до семи лет).

Программа «Гармония» (от трех до семи лет)

(авторы К. В. Тарасова, Т. В. Нестеренко, Т. Т. Рубан, под общей редакцией К. В. Тарасовой) реализует всесторонний целостный подход к музыкальному развитию ребёнка в дошкольном детстве.

Цель программы - общее музыкальное развитие детей, формирование у них системы музыкальных способностей в музыкальной деятельности. Программа включает: слушание музыки, музыкальное движение, пение, игру на детских музыкальных инструментах, музыкальную игру-драматизацию.

Программа «Синтез» (от трех до семи лет)

(авторы К. В. Тарасова, М. Л. Петрова, Т. Г. Рубан )

Цель: развитие музыкального восприятия детей и имеет широкий образовательный аспект.

В основе программы лежит принцип интегрированного подхода, при котором музыкальные произведения рассматриваются в едином комплексе с произведениями изобразительного искусства и художественной литературы. При этом стержневым видом искусства в программе является музыка. Помогают детям понять и пережить музыкальный образ.

Впервые наряду с камерной и симфонической музыкой в обучении используются синтетические по своей природе жанры музыкального искусства ~ опера и балет.

Материал в программе и методических рекомендациях представлен по разделам, соответствующим видам музыкальной деятельности: «Пение», «Слушание музыки», «Музыкальное движение», «Музыкальная игра»!)

Основу программы, составляют произведения классического репертуара, богатый диапазон которого предполагает свободу выбора педагогом того или иного музыкального произведения. Разработаны специальные занятия по слушанию классической музыки. Включённые в программу музыкальные игры в большинстве своём оригинальны и даются впервые.

Программа «Ладушки»

(авторы Ш. М. Каплунова и Ш. А. Новосколъцева)

(от трёх лет – до семи лет)

Цель программы - музыкально-творческое развитие детей в процессе музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений, инструментального музицирования, пения, слушания музыки, музыкально - игровой деятельности (пляски, игры, хороводы). Основная задача программы - введение ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой. Основные методические принципы: создание непринужденной обстановки, целостность подхода в решении педагогических задач, соотнесение музыкального материала с природным, народным, светским и частично историческим календарем.