9. Розвиток мислення у немовлячому віці

В немовлячому віці з*являється перша цілеспрямована дія – хапання, яка є елементом предметної діяльності. У другому півріччі хапання удосконалюється і дитина поступово вчиться утримувати предмет пальцями. Наступною дією є маніпуляція предметом. Приблизно в 7 місяців у дитини починає формуватись дія співвіднесення – це складання пірамідки, нанизування, накривання. Ця дія повністю повинна сформуватися в 1,5 роки. Це є ознакою нормального психічного розвитку. Поступово дитина починає орієнтуватись не на сам предмет, а на той результат, який виникає при маніпулюванні ( переміщення в просторі, звук). І в зв*язку з цим після 10 місяців дитина може виконати перші функціональні дії, але ці дії дитина виконує чітко за зразком і покищо тільки з тими предметами, які показав дорослий. Всі ці дії, починаючи від катання, малювання – є елементами формування наочно-дійове мислення і елементи наочно-образного мислення.

10. Фактори , що впливають на розвиток психіки та поведінки дитини. Типи змін психіки та поведінки

Процес вікового розвитку обумовлюється двома основними факторами – біологічним та соціальним. Між якими відбувається процес конвергенції. Біологічний фактор включає в себе: а) особливості протікання внутрішньоутробного періоду розвитку і процесу народження.

Б) спадкові (темперамент і задатки здібностей)

Соціальний фактор – вплив на розвиток людини на розвиток дитини опосередковано і в ключає в себе 4 реальності: 1) реальність природи, 2) реальність культури, 3) предметного світу 4) образно-знакової системи – мови. Другий фактор: соціальне середовище, тобто те оточення , яке безпосередньо впливає на розвиток психіки людини і з віком розширюється.

Типи змін: 1. Еволюційний – пов*язаний з повільними кількісними і якісними перетвореннями в психіці та поведінці. 2. Революційний - це глибокі зміни психіки та поведінки, які відбуваються швидко, в короткий сирок і супроводжуються кризами вікового розвитку. 3. Ситуативний – пов*язаний з впливом конкретної спеціальної ситуації і відбувається завдяки організованому або неорганізованому навчанню і вихованню. Еволюційні і революційні – стійкі, незворотні, а ситуативні – не стійкі і потребують закріплення через вправу.

11. Особливості розвитку пам*яті та поява перших емоційних реакцій у немовлячому віці.

У немовлячому віці розвивається також пам*ять дитини і її найпростіший вид – впізнання. Також з*являються перші емоційні реакції – подив(неочікувана поява чогось), тривожність(при фізичному дискомфорті), втрата. Із реакції зосередження на обличчі матері виникає це важливе новоутворення періоду новонародженості — комплекс пожвавлення. Комплекс пожвавлення — це емоційно-позитивна реакція, яка виникає наприкінці другого місяця життя, коли мати нахиляється до маляти, у дитини з'являється весела міміка, блиск очей, посмішка, вона глибоко дихає, енергійно гуде, інтенсивно перебирає ручками і ніжками. З часом це переноситься і на інших людей. У цій складній поведінці виявляється тенденція немовляти підтримувати і встановлювати контакт з дорослими. Така поведінка зумовлюється не органічною, а соціальною потребою. Це потреба у людині, у спілкуванні з нею. Комплекс пожвавлення — це не лише реакція, це спроба впливати на дорослого.