Необходимое техническое оснащение занятий

- учебная аудитория для индивидуальных занятий;

- две Виолончели (для учителя и ученика);

- фортепиано;

- стулья: для учителя, ученика и концертмейстера;

- пюпитр для нот.

Содержание курса

Содержание программы по учебному предмету «Специальность. Виолончель 9 класс» направлено на:

- выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих восприятию в достаточном объеме учебной информации,

- приобретение навыков творческой деятельности,

- умение планировать свою домашнюю работу,

- осуществление самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью,

- умение давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе,

- уважительное отношение к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, понимание причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности,

- определение наиболее эффективных способов достижения результата.

.

Годовые требования

Мажорные и минорные (до 4х знаков) 3-4 октавные гаммы. Однооктавные гаммы в сексту, октаву, терцию. Арпеджио 3-6 нот на смычок.

В течение года ученик должен освоить:

• 4 этюда;

• 3-5 произведений различных эпох и стилей;

• 1 произведение крупной или циклической формы.

Чтение нот с листа. Подбор по слуху.

Примерные программы выпускного экзамена

1 Вариант

• М.Берто Этюд соль мажор

• И.Х.Бах. Концерт до минор(1 часть)

• Д.Поппер «Тарантелла»

• А. Капорале Соната ре минор(1,2 части)

2 Вариант

• А.Нэльк Этюд ля мажор

• А.Вивальди Концерт ля минор (1 часть)

• Н.А. Римский-Корсаков» Полет шмеля»

• Г.Форе Элегия

3 Вариант

• Ф.В.Л.Грюцмахер Этюд до мажор

• Й.Гайдн-Д.Поппер Концерт до мажор(1 часть)

• К.Ю.Давыдов «У фонтана»

• А.Вивальди Соната си бемоль мажор(1,2 части)

Примерный репертуарный список

Технический репертуар:

• Л.Антонова «Этюды»

• «Избранные этюды» изд. «Музыка»1998.г Ленинград (1,2 тетради)

• Жан-Пьер Дюпор «Этюды для виолончели»

• Л.Антонова «Этюды для старших классов»

Пьесы:

• Д.Поппер «Тарантелла»

• Н.А.Римский-Корсаков «Полет шмеля»

• А.Айвазян «Концертный этюд»

• Г.Гольтерман «Каприччо»

• К.Ю.Давадов «У фонтана»

• Г.Форе «Элегия»

• С.В.Рахманинов «Вокализ»

• П.И.Чайковский «Ноктюрн»

• А.Г.Арутюнян «Экспромт»

Произведения крупной формы:

• И.Х.Бах Концерт до минор (1 или 2-3 части)

• А.Вивальди Концерт ля минор (1 или 2-3 части)

• Г.Гендель Концерт си минор (1 часть)

• Л.Боккерини Концерт си бемоль мажо (1 или 2-3 части)

• Й.Гайдн-Д.Поппер Концерт до мажор (1 или 2-3 части)

• Й.Гайдн Концерт до мажор (1 или 2-3 части)

• А.Капорале Соната ре минор (1-2 части)

• А.Вивальди Соната си бемоль мажор (1-2 части)

• А.Вондини Соната ля минор (1-2 части)

Ожидаемые результаты обучения по программе

• сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности струнного инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений разных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

• владение основными игровыми приёмами (качественным владением смычка, атакой звука¸ тембровыми красками, сменой позиций и струн, штрихами);

• развить навык слухового контроля, интонирования;

• развить технические возможности (уметь играть гаммы, упражнения, арпеджио со сменой позиции, двойные ноты, аккорды в ритмических и штриховых комплексах);

• уметь подобрать аппликатуру в зависимости от технических и художественных задач произведения

• наличие музыкальной памяти, развитого мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;

• знание художественно-исполнительских возможностей инструмента, знание профессиональной терминологии;

• знание основного сольного, ансамблевого и (или) оркестрового репертуара (произведений для струнного ансамбля, камерного оркестра, малого симфонического оркестра, солиста в сопровождении струнного ансамбля и камерного оркестра);

• знание различных исполнительских интерпретаций музыкальных произведений;

• умения исполнять музыкальные произведения на достаточном художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;

• приобретение навыков слухового контроля, умения управлять процессом  исполнения музыкального произведения;

• наличие творческой  инициативы, сформированных представлений  о методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями;

• наличие навыков репетиционно - концертной работы в качестве солиста и участника музыкального коллектива.