2.3. Результаты эксперимента
В ходе проведённого исследования нами были получены результаты, свидетельствующие о влиянии экспериментальной программы на уровень развития координации у слабовидящих школьников 6-го класса. Полученные результаты отражены нами в сводных таблицах приложения. Сравнительные результаты тестирования контрольной и экспериментальной групп приведены в таблицах ниже:
Сравнительный анализ результатов тестирования
контрольной и экспериментальной групп девочек (средние величины)
Таблица № 1
№ |
ФИО |
Возраст |
«Балансирование на гим. скамейке» (сек) |
«Метание малого мяча в цель» (баллы) |
«Бег по кочкам» (сек) |
||||||
До эксп. |
После эксп. |
До эксп. |
После эксп. |
До эксп. |
После эксп. |
||||||
1 |
Экспериментальная группа |
|
7,6 |
6,6 |
3,5 |
5,8 |
16,5 |
14,9 |
|||
Прирост показателей |
- 1 |
+ 2,3 |
- 1,6 |
||||||||
2 |
Контрольная группа |
|
7,7 |
7,5 |
4 |
4,3 |
16,1 |
15,5 |
|||
Прирост показателей |
- 0,2 |
+ 0,3 |
- 0,6 |
||||||||
Разница значений прироста показателей в пользу ЭГ |
0,8 |
2 |
1 |
||||||||
Сравнительный анализ результатов тестирования
контрольной и экспериментальной групп мальчиков (средние величины)
Таблица № 2
№ |
ФИО |
Возраст |
«Балансирование на гим. скамейке» (сек) |
«Метание малого мяча в цель» (баллы) |
«Бег по кочкам» (сек) |
||||||
До эксп. |
После эксп. |
До эксп. |
После эксп. |
До эксп. |
После эксп. |
||||||
1 |
Экспериментальная группа |
|
7,57 |
6,5 |
2,5 |
4,3 |
19,28 |
17,5 |
|||
Прирост показателей |
- 1,07 |
+ 1,8 |
- 1,78 |
||||||||
2 |
Контрольная группа |
|
7,62 |
7,54 |
3,5 |
4,1 |
19,4 |
18,9 |
|||
Прирост показателей |
- 0,08 |
+ 0,6 |
- 0,5 |
||||||||
Разница значений прироста показателей в пользу ЭГ |
0,99 |
1,2 |
1,28 |
||||||||
Для лучшей наглядности полученных результатов в ходе эксперимента, цифры отражены в диаграммах № 1 и № 2.
Диаграмма показателей контрольной и экспериментальной групп девочек после проведенного эксперимента
Диаграмма 1
Диаграмма показателей контрольной и экспериментальной групп мальчиков после проведенного эксперимента
Диаграмма 1
Заключение
В процессе исследования проблемы сформированности социальной активности у подростков посредством организации волонтерской деятельности, была изучена и проанализирована литература по психологии, педагогике, социальной педагогике следующих авторов: В.Г.Бочарова, М.А.Галагузова, В.А.Сластенин, М.В.Шакурова, В.С.Мухина, Е.П.Ильин, Г.М.Каджаспирова, Л.П.Крившенко и многих других.
Проанализировав литературные источники по развитию координационных качеств у слабовидящих школьников средних классов мы выяснили, что данный возраст является благоприятным для развития координационных качеств и ориентирования в пространстве.
В процессе изучения литературы, мы отобрали средства и методы развития координационных качеств у слабовидящих учащихся 6 класса, которые вошли в содержание эксперимента.
Мы проверили эксперимент развития координационных качеств со слабовидящими учащимися 6 класса эффективность, которой мы подтвердили с помощью педагогического эксперимента.
После проведенного эксперимента мы определили ряд практических рекомендаций:
Обязательно необходима концентрация внимания при выполнении упражнений на развитие координационных качеств.
Упражнения на развитие координационных качеств необходимо проводить в подготовительной и основной части урока.
При развитии координационных качеств в одном занятии рекомендуется выполнять 15-20 упражнений с 8-10 повторениями.
При выполнении упражнения на развитие координационных качеств, следует строго следить за техникой выполнения упражнений.
5. На завершающем этапе эксперимента можно изменить дозировку, направление выполнения упражнений, добавление или смена предметов для выполнения упражнений на развитие координационных качеств.
Этот факт доказывает преимущество предложенными нами средств и методов для развития координационных качеств у слабовидящих учащихся.
Приложение № 1
Сводные результаты тестирования в контрольной группе
до эксперимента
Таблица № 1
№ п/п |
ФИО |
Возраст |
«Балансирование на гимнастической скамейке» (сек) |
«Метание малого мяча в цель» (баллы) |
«Бег по кочкам» (сек) |
ДЕВОЧКИ |
|||||
1 |
Анаид З. |
|
7,9 |
4 |
16 |
2 |
Анастасия Е. |
|
7,8 |
3 |
15,9 |
3 |
Милана Б. |
|
8,1 |
3 |
16,3 |
4 |
Мария Г. |
|
7,2 |
4 |
16,9 |
5 |
Софья О. |
|
7,4 |
3 |
16,2 |
6 |
Анна Я. |
|
8 |
4 |
15,7 |
Ср. значение |
|
7,7 |
4 |
16,1 |
|
Мин. показатель |
|
7,25 |
|
|
|
Макс. показатель |
|
8,35 |
|
|
|
МАЛЬЧИКИ |
|||||
1 |
Давид Т. |
|
7,1 |
4 |
18,7 |
2 |
Кирилл М. |
|
7,3 |
3 |
19,1 |
3 |
Матвей С. |
|
7,9 |
3 |
19,8 |
4 |
Яков И. |
|
8,4 |
3 |
21,6 |
5 |
Петр Н. |
|
7,2 |
4 |
18,3 |
6 |
Ростислав Б. |
|
7,1 |
5 |
18,8 |
7 |
Борис Ф. |
|
8,1 |
3 |
20 |
8 |
Захар Д. |
|
7,9 |
3 |
18,9 |
Ср. значение |
|
7,62 |
3,5 |
19,4 |
|
Мин. показатель |
|
|
|
|
|
Макс. показатель |
|
|
|
|
|
Сводные результаты тестирования в экспериментальной группе
до эксперимента
Таблица № 2
№ п/п |
ФИО |
Возраст |
«Балансирование на гимнастической скамейке» (сек) |
«Метание малого мяча в цель» (баллы) |
«Бег по кочкам» (сек) |
ДЕВОЧКИ |
|||||
1 |
Маша К. |
|
8,35 |
3 |
15,3 |
2 |
Арина Ю. |
|
8,10 |
3 |
17,7 |
3 |
Услада Т. |
|
7,45 |
3 |
17,2 |
4 |
Дарья Е. |
|
7,30 |
5 |
17,4 |
5 |
Елизавета О. |
|
7,30 |
3 |
16,5 |
6 |
Анастасия В. |
|
7,25 |
4 |
15,2 |
Ср. значение |
7,6 |
3,5 |
16,5 |
||
Мин. показатель |
7,25 |
|
|
||
Макс. показатель |
8,35 |
|
|
||
МАЛЬЧИКИ |
|||||
1 |
Василий К. |
|
6,45 |
3 |
17,6 |
2 |
Максим Ж. |
|
7,35 |
3 |
18,2 |
3 |
Павел К. |
|
8,50 |
4 |
21,5 |
4 |
Всеволод Б. |
|
7,30 |
0 |
24,3 |
5 |
Дмитрий Н. |
|
7,30 |
4 |
16,7 |
6 |
Андрей Ш. |
|
7,25 |
3 |
16,9 |
7 |
Иван В. |
|
8,35 |
0 |
21,3 |
8 |
Никита Г. |
|
8,10 |
3 |
17,8 |
Ср. значение |
7,57 |
2,5 |
19,28 |
||
Мин. показатель |
|
|
|
||
Макс. показатель |
|
|
|
||
Сводные результаты тестирования в контрольной группе
после эксперимента
Таблица № 3
№ п/п |
ФИО |
Возраст |
«Балансирование на гимнастической скамейке» (сек) |
«Метание малого мяча в цель» (баллы) |
«Бег по кочкам» (сек) |
ДЕВОЧКИ |
|||||
1 |
Анаид З. |
|
8,20 |
4 |
14,8 |
2 |
Анастасия Е. |
|
8,05 |
3 |
14,9 |
3 |
Милана Б. |
|
7,40 |
5 |
15,9 |
4 |
Мария Г. |
|
7,25 |
5 |
16 |
5 |
Софья О. |
|
7,30 |
5 |
14,3 |
6 |
Анна Я. |
|
7,20 |
4 |
14,4 |
Ср. значение |
|
7,5 |
4,3 |
15,5 |
|
Мин. показатель |
|
|
|
|
|
Макс. показатель |
|
|
|
|
|
МАЛЬЧИКИ |
|||||
1 |
Давид Т. |
|
6,40 |
4 |
17,5 |
2 |
Кирилл М. |
|
7,35 |
4 |
18,9 |
3 |
Матвей С. |
|
8,55 |
4 |
19,7 |
4 |
Яков И. |
|
7,25 |
4 |
21,9 |
5 |
Петр Н. |
|
7,30 |
5 |
18,2 |
6 |
Ростислав Б. |
|
7,20 |
5 |
18,4 |
7 |
Борис Ф. |
|
8,20 |
3 |
19,1 |
8 |
Захар Д. |
|
8,05 |
4 |
17,9 |
Ср. значение |
|
7,54 |
4,1 |
18,9 |
|
Мин. показатель |
|
|
|
|
|
Макс. показатель |
|
|
|
|
|
Сводные результаты тестирования в экспериментальной группе
после эксперимента
Таблица № 4
№ п/п |
ФИО |
Возраст |
«Балансирование на гимнастической скамейке» (сек) |
«Метание малого мяча в цель» (баллы) |
«Бег по кочкам» (сек) |
ДЕВОЧКИ |
|||||
1 |
Маша К. |
|
7,8 |
6 |
14,7 |
2 |
Арина Ю. |
|
6,5 |
5 |
14,8 |
3 |
Услада Т. |
|
6,4 |
6 |
15,4 |
4 |
Дарья Е. |
|
7 |
6 |
15,3 |
5 |
Елизавета О. |
|
5,9 |
6 |
15,5 |
6 |
Анастасия В. |
|
6,3 |
6 |
14,2 |
Ср. значение |
6,6 |
5,8 |
14,9 |
||
Мин. показатель |
|
|
|
||
Макс. показатель |
|
|
|
||
МАЛЬЧИКИ |
|||||
1 |
Василий К. |
|
6,1 |
5 |
17 |
2 |
Максим Ж. |
|
6,7 |
4 |
16,7 |
3 |
Павел К. |
|
6,5 |
5 |
19,3 |
4 |
Всеволод Б. |
|
6,3 |
3 |
21,1 |
5 |
Дмитрий Н. |
|
7,3 |
5 |
15,4 |
6 |
Андрей Ш. |
|
6,4 |
5 |
14,9 |
7 |
Иван В. |
|
6,2 |
4 |
19,8 |
8 |
Никита Г. |
|
6,7 |
4 |
16,3 |
Ср. значение |
6,5 |
4,3 |
17,5 |
||
Мин. показатель |
|
|
|
||
Макс. показатель |
|
|
|
||