14. Проблема возраста и возрастная периодизация (э. Эриксон, д.Б. Эльконин). Основные возрастные кризисы, их значение в психическом развитии

Поиск научных основ периодизации психического развития ребенка выступает как коренная проблема возрастной психологии, от разработки которой во многом зависит стратегия построения целостной системы воспитания растущих людей. Существуют разные возрастные периодизации развития. В них выделяют разные периоды, эти периоды по-разному называются, различны возрастные границы, так как их авторы в основу заложили разные критерии. Понятие «возраст» принято разделять на психологический и хронологический. Хронологическим называют паспортный возраст, то есть зафиксированную дату рождения. Он является некоторым фоном для психического развития и становления человека как личности. Психологический же возраст не связан с датой рождения, его не определяет количество психических процессов. Различные возрастные классификации могут быть разделены на две группы: 1)частные классификации, посвященные отдельным отрезкам жизни, чаще детскими школьным годам; 2)общие классификации, охватывающие весь жизненный путь человека. Э. Эриксон описал 8 стадий жизни человека (от рождения до старости), основанных на развитии человеческого «я» на протяжении всей жизни, на изменении личности по отношению к социальному окружению и к себе. Эти стадии включают как позитивные, так и отрицательные моменты: 1)первые 12 месяцев жизни — начальная стадия, характеризующаяся доверием и недоверием; 2) II—3-й годы жизни — вторая стадия, характеризующаяся самостоятельностью в сочетании с нерешительностью; 3)III—5-й годы жизни — третья стадия, отличающаяся появлением предприимчивости и чувства вины; 4) IY - 6—11-й годы жизни — четвертая стадия, где появляется ощущение неполноценности и формируются умения; 5) Y -12—18-й годы жизни ребенок начинает осознавать себя как личность, путая социальные роли; 6) YI - начало зрелого возраста. Эта стадия отличается ощущениями близости с другими и одиночества; 7) YII -зрелый возраст — человек поглощен собой и социумом YIII -пожилой возраст — человек формируется как цельная личность, но может появиться чувство безнадежности. И в этом возрасте, как и в других возрастных периодах, возникают психические новообразования. В данном случае - мудрость, которая понимается как сплав знаний и жизненного опыта. Особое значение в данном периоде развития личности отводится отношению к смерти, бессмертию. Ученые выделяют нескольку путей бессмертия: религия, творчество, дети, природа. Д. Б. Эльконин предложил следующие периоды развития детей: 1)младенчество — с момента рождения до года (ведущей формой деятельности является общение) 2)раннее детство — от 1 до 3 лет (развивается предметная деятельность, равно как и вербальное общение); 3)младший и средний дошкольный возраст — от 3 до 4 или 5 лет (ведущим видом деятельности является игра); 4)старший дошкольный возраст—с 5 до 6—7 лет (ведущим видом деятельности по-прежнему остается игра, которая объединяется с предметной деятельностью); 5)младший школьный возраст — от7до11 лет, охватывает обучение в начальной школе. I В этот период основным видом деятельности является учение, формируются и развиваются интеллектуальные и познавательные способности); 6) подростковый возраст — от 11 до 17 лет, охватывает процесс обучения в старших классах (для этого периода характерны: личностное общение, трудовая деятельность; происходит определение профессиональной деятельности и себя как личности). Каждый период возрастного развития имеет свои отличия и определенное время протекания. Если наблюдать за поведением и теми психическими реакциями, которые возникают у ребенка, то можно самостоятельно выделить каждый из периодов. Каждый новый возрастной этап психического развития нуждается в изменениях: общаться с ребенком следует уже иначе, в процессе обучения и воспитания необходимо искать и подбирать новые средства, методы и приемы. Если взять процесс развития ребенка в этом периоде в общем, то можно выделить три основных этапа:1) дошкольное детство (это достаточно большой период, охватывающий жизнь ребенка от момента рождения до 7 лет);2) младший школьный возраст (этот период охватывает жизнь ребенка с момента его поступления в школу и до окончания начальных классов, т.е. интервал от 7 до 11 лет);3) средний и старший школьный возраст (этот период охватывает жизнь ребенка с момента перехода его в средние классы школы до момента ее окончания, т.е. от 11 до 17 лет). Важно помнить все границы периодов являются условными и могут быть изменены в тех или иных психологических подходах или точках зрения ученых.