- •Обращение к участникам
- •Структура и циклограмма индивидуального учебного проекта
- •Какие бывают проекты?
- •Какими могут быть продукты проектной деятельности?
- •Как презентовать проект?
- •Как составить паспорт проектной работы?
- •По каким критериям вас будут оценивать?
- •Содержательное описание каждого критерия
- •Терминологический словарь
По каким критериям вас будут оценивать?
Критерии оценивания проекта:
1. Способность к самостоятельному приобретению знаний и решению проблем, проявляющаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск и обработку информации, формулировку выводов и/или обоснование и реализацию/апробацию принятого решения, обоснование и создание модели, прогноза, модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированности познавательных учебных действий.
2. Сформированность предметных знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обоснованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.
3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познавательной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор конструктивных стратегий в трудных ситуациях.
4. Сформированность коммуникативных действий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу, эффектно представить её результаты, аргументированно ответить на вопросы.
Содержательное описание каждого критерия
Критерий |
Уровни сформированности навыков проектной деятельности |
|
Базовый (1-2 балла) |
Повышенный (3балла) |
|
Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем |
Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного. |
Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы. |
Знание предмета |
Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки. |
Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют. |
Регулятивные действия |
Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; могут наблюдаться отдельные нарушения в планировании работы и в осуществлении замысла проекта. Большая часть этапов выполнялась под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося. |
Работа тщательно спланирована и последовательно реализована. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно. |
Коммуникативные действия |
Продемонстрированы навыки оформления проектной работы, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы (и правильно, и неправильно). |
Тема ясно определена и пояснена. Текст защитного слова хорошо структурирован. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно; к защите творческих проектов учащиеся подходят творчески (артистизм, образность и т.д.). Работа/сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы. |