5. Поняття про аналітико-синтетичну діяльність

Імпульси, які надходять в кору великого мозку, аналізуються, роз­різняються, синтезуються, з'єднуються. Здатність кори розділяти, вичленувати і розрізняти окремі подразнення, диференціювати їх і є вияв­ленням аналітичної діяльності кори великого мозку . Якщо початковий аналіз подразнень починається вже в рецепторах, то вищі форми аналі­зу відбуваються в корі великого мозку.

З аналітичною діяльністю кори великого мозку тісно пов'язана її синтетична діяльність, яка виявляється в об'єднанні, узагальненні збуд­ження, що виникало в різних її ділянках під дією різних подразників. При­кладом синтетичної діяльності кори великого мозку може бути утво­рення тимчасового зв'язку, який лежить в основі вироблення будь-яко­го умовного рефлексу. Аналіз і синтез нерозривно пов'язані між собою, і в корі відбувається складна аналітико-синтетична діяльність.

6. Закони вищої нервової діяльності, сформульовані

І.П. Павловим були сформульовані закони вищої нервової діяльності: ° Для формування умовного рефлексу необхідне утворення у ЦНС тимчасових зв'язків між нейронами, що сприймають умовний подраз­ник, та нейронами, що входять до складу дуги безумовного рефлексу.

° Умовний подразник здатний викликати випереджальне збуджен­ня ЦНС, яке дає змогу організмові заздалегідь підготуватися до відпо­відної поведінкової реакції.

о Тимчасові нервові зв'язки зберігають своє значення доти, доки вони відповідають реальним умовам дійсності. За порушення такої відпо­відності умовно-рефлекторна реакція згасає, і умовний подразник втра­чає своє сигнальне значення.

о Вища нервова діяльність являє собою сукупність складних ана- літико-синтетичних процесів.

Питання для самоперевірки

1. Що таке вища нервова діяльність? Хто з учених вивчав вищу не­рвову діяльність?

2. Дайте означення понять "рефлекси", "інстинкт", "безумовні реф­лекси", "умовні рефлекси", "гальмування умовних рефлексів".

3. Дайте порівняльну характеристику умовних і безумовних рефлексів.

4. Поясніть механізм утворення умовних рефлексів.

5. У чому полягає біологічне значення процесів гальмування? Які роз­різняють форми гальмування? Охарактеризуйте їх.

6. Назвіть та поясніть закони вищої нервової діяльності, сформульо­вані І.П. Павловим.

Важливо знати, що...

о Чим менша за віком дитина, тим довше зберігаються вироб­лені у неї умовні рефлекси.

о Людина — не тільки біологічна, але й соціальна істота, і її вихо­вання має бути спрямоване на вироблення здатності у певних обстави­нах усвідомлювати свої інстинкти і вміти керувати ними.

Цікаво знати, що:

о На сучасному етапі розвитку біології вищу нервову діяльність розглядають як функціональну систему, яка під дією подразника вибір­ково об'єднує різнорідні центральні та периферичні нервові утворення для отримання корисного пристосувального результату.

Література

1. Бугаев К.Е., Маркусенко H.H. та ін. Возрастная физиология. — Ростов-на-Дону: "Ворошиловградская правда ", 1975.— С. 45-59

2. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология: Учеб. пособ. для стул пед. вузов,— М.: Высш.шк., 1985,— С. 162-192.

3. Кисельов Ф.С. Анатомія і фізіологія дитини з основами шкільної гігієни.— К.: Радянська школа, 1967.— С.65-71.

4. Присяжнюк М.С. Людина та її здоров'я: Навч. посібник,— К Фенікс, 1998,—С. 44-49.

5. Старушенко Л.І. Клінічна анатомія і фізіологія людини: Навч. по­сібник — К.: УСМП, 2001.— С.212-215.

6. Хрипкова А Г. Возрастная физиология. — М.: Просвещение, 1978. — С.78-91.