7. Словесні методи навчання кресленню, методика їх застосування.

В процесі початкового набуття учнями знань і вмінь використовуються такі поширені методи навчання, як усний виклад матеріалу і бесіда. Специфіка використання цих методів навчання кресленню полягає в тому, що вони використовуються або з демонстрацією наочних посібників, або з показом прийомів роботи.

Розповідь. Більшість уроків креслення починаються з розповіді вчителя. Цей метод використовується головним чином для пояснення нового матеріалу і, як правило, супроводжується демонстрацією наочних посібників. Демонстровані об'єкти повинні допомагати розкриттю теми. В ході викладу нового матеріалу, вчитель спирається на знання учнів, встановлює зв'язок з раніше вивченим матеріалом. Так, розповідаючи учням про порядок виконання технічного рисунка деталі, вчитель звертається до тих умовностей, які прийняті при побудові наочного зображення деталі. Розповідь учителя повинна розкривати практичний зміст отриманих на уроці знань, показати їх необхідність в житті. В розповідь входять різні форми викладу – опис, роздум. Розповідь на уроках креслення дає можливість підвищити інтерес учнів до предмету, пожвавлює матеріал окремих тем шкільної програми по кресленню.

Бесіда – це метод діалогового викладу навчального матеріалу з креслення. Характерною рисою цього методу є те, що вчитель підводить учнів до розуміння і засвоєння нових знань, користуючись питаннями і спираючись на знання учнів і практичний досвід. Методикою встановлено, що використання бесіди найбільш доцільне при вивченні тих питань, по яких учні вже мають певні знання. Потрібно відмітити, що заохочення учнів до участі у викладі нового матеріалу шляхом бесіди, особливо відповідає віковим особливостям учнів середніх класів, так як учні цих класів особливо рухливі, активні, у них недостатньо стійка увага. Тому бесіда є ефективним методом для кращого засвоєння ними матеріалу, що вивчається. Задаючи питання учням, вчитель виявляє рівень знань учнів по конкретній темі, визначає недоліки в знаннях і намічає шляхи до їх усунення. При цьому вчителю потрібно пам'ятати, що питання повинні бути чітко сформульовані, він має вимагати такої ж конкретної відповіді. Як говорив К.Д. Ушинський „Добре зрозуміле питання є вже половиною відповіді”. Метод бесіди розвиває увагу учнів, їхню самостійність, вчить викладати матеріал у логічній послідовності.

Пояснення – це послідовний виклад матеріалу, що використовується для ознайомлення учнів з відносно складними питаннями курсу креслення. Пояснення дуже широко використовується в навчанні кресленню і завжди виступає як доказова форма викладу. Однією з умов успішного пояснення є попередній опис. У викладанні креслення пояснення завжди поєднує елементи опису і роздуму.

Білет 8

8. Усне читання креслення як метод його навчання, його особливості і методика застосування.

Усне читання креслення – це,

• по-перше, процес утворення просторового уявлення про форму і розміри предмета за його зображенням і визначення всіх даних, необхідних для його виготовлення і контролю;

• по-друге, це розвиток у дітей вміння давати точну словесну характеристику зображеного на кресленні предмета.

Завдання вчителя – сформувати в учнів певну послідовність мислених дій при читанні креслення:

1. Прочитати основний напис креслення. Визначити назву деталі, назву матеріалу, з якого її виготовляють, масштаб зображень.

2. Визначити, які вигляди деталей подано на кресленні, який з них є головним.

3. Розглянути вигляди у взаємозв'язку й визначити форму деталі з усіма подробицями уявно розчленувавши її на прості геометричні тіла.

4. Визначити за кресленням розміри деталі та її елементів.

Білет 9