3. . Уровни взаимоотношений субъекта и изучаемой действительности.

Многочисленные исследования выявили несколько уровней взаимоотношений субъекта и изучаемой действительности.

1. Чувственный уровень - это эмоциональное - образное восприятие объекта, создание модели чувственно-действенных ощущений. Здесь проявляется субъективный взгляд на изучаемый объект.

2. Физический уровень – это изучение основных параметров или другими словами – морфологии объекта. Геометрической формы, размера, пропорций, фактуры, цвета, положения в пространстве, ритма, общей динамики и других объективно измеряемых параметров. Здесь необходимо отключить субъективные суждения по поводу изучаемого объекта.

3. Мыслительный уровень – это определение смыслового значения объекта, раскрытие явления «необычного в обычном».

4. .Представление – продукт познавательного процесса. Основные аналитические действия.

«Образные компоненты познания из размышления превращаются в способы и средства понимания и постижения действительности. Ведущим моментом закономерно становится продукт познавательного процесса - представление - основа созидания. » Сформулированы действия, выполняемые исследователем на любом уровне анализа объекта:

- созерцание без включения субъективного фактора;

- вербализация изучаемого объекта;

- перенос словесного описания на живописный язык;

- осмысление пластической формы.

Сравнения, ассоциации, метафоры следует искать в мире природы, техники, культурно – историческом опыте человека. Образность играет решающую роль в формообразовании, поэтому важно ставить задачи на развитие эмоциональной чуткости, культуры переживания формы.

После того, как получен во внешнем проявлении продукт внутреннего самоощущения, необходимо использовать его для создания необходимой модели-образа.

5. Модели. Содержание моделей, их функциональная направленность и типология.

Моделирование – это сложный процесс, который может отражать созидательную и познавательную функции. Это выражается в возможности создания нового при помощи элементов действительности, принимающих любые формы и извлеченных из памяти или полученных другими способами. С другой стороны – это познание действительности путем выявления ее существенных черт, а, значит, это сложная психическая деятельность, в состав которой включены восприятие, представление, память, воображение и мышление.

Исследование

По качеству информации моделирования можно составить определенный типологический ряд моделей. Под информационной емкостью пространственной модели понимается объем и качество сведений об архитектурном объекте, вкладываемых в нее или получаемых из нее в процессе моделирования. Каждая из таких моделей может рассматриваться как познавательная и созидательная одновременно.

«Структурная модель» выражает структурные свойства моделируемого содержания – устойчивую связь элементов строения архитектурного объекта или процессов его эксплуатации как целого образования (как бы «скелет» содержания).

«Геометрическая модель» выражает геометрические свойства и отношения моделируемого содержания в строго определенном масштабе и может рассматриваться как «геометрический слепок» (термин А. Коротковского) содержания.

«Механическая модель» имитирует ряд физических свойств и отношений моделируемого содержания: необходимые перемещения (транспорта, оборудования, людей и т.д.), качество материала объекта (цвет, текстура, фактура), характер естественного и искусственного освещения и т.д.

«Физическая модель» представляет собой моделируемое содержание, сам моделируемый объект или его фрагмент

Слово «модель» этимологически восходит к слову «модус» - «образец». Образец, которому следует подражать. Во всех европейских языках слово модель употреблялось для обозначения образца, прообраза или вещи, сходной в каком-то отношении с другой вещью. Это самое общее значение слова послужило основанием для использования его в качестве научного термина.

Модель не является копией объекта, а представляет собой идеальный образ, например, способ создания или принцип конструирования фрагмента действительности. Превращение моделей-копий в модели-образцы и представляет собой основной смысл в моделировании.

А.И. Уемовым сформулировано одно из общих определений модели, что это «система, исследование которой служит средством для получения информации о другой системе». По своей объективной функции в деятельности человека модель идеальна, не смотря на то, что визуализируется она всегда через материальный носитель. Любая умозрительная, теоретическая абстрактная деятельность чтобы осуществиться должна быть воплощена в материальных формах – моделях. «Идеальное –…это способ явления объекта субъекту, - подчеркивает П.Я. Гальперин».

Условное визуальное моделирование реальности необходимо как язык общения. Профессиональными архитектурными языками являются следующие виды моделирования реальности:

1. Графическое моделирование, отражающее состояние объекта в процессе проектирования по отдельным стадиям на графических моделях.

2. Предметное моделирование (макетирование) состоит в объемно – пространственном выражении наших представлений о решении задачи.

3. Виртуальное (компьютерное) моделирование представляет собой цифровую визуализацию предметно-пространственной среды.

Графическое моделирование – универсальный, профессиональный язык общения является одним из наиболее традиционных, исторически сложившихся методов. Архитектурная идея проходит свое первое испытание в рисунке архитектора, который находится на грани изобразительного искусства и композиции. Приемы и средства менялись от простейших ортогональных чертежей до сложнейших, живописных перспективных изображений эпох барокко, классицизма и современной машинной графики.

По способам изображения графические модели классифицируются как линейные, тональные и цветовые. По техническим приемам исполнения – рисунок пером, пастелью, гравюры, коллажи, монотипии и многие другие техники.

Рисунок архитектора служит решению трех основных задач:

в – первых, помогает формулированию идеи. Это важно и для первых эскизов и для последующей разработки. Стадия выхода на идею, как самая непредсказуемая, неизбежно требует большого количества рисунков, пока архитектор не договорится сам с собой;

во – вторых, повышается значение рисунка, как коммуникативного средства по мере расширения коллективной работы над проектом;

в – третьих, рисунок служит улучшению взаимопонимания между заказчиком и исполнителем. Наглядное изображение материала делает возможным участие неподготовленного в профессиональном смысле заказчика в процессе поиска решения, что помогает избежать ненужной работы.

Предметное объемно – пространственное моделирование или макетирование. Основная цель – поиск трехмерного пластического представления и внешнего архитектурного образа. Творческий замысел материализуется, получает наглядное выражение. В зависимости от стадии проектирования макеты бывают рабочие и экспозиционные. В методическом отношении наиболее продуктивно рабочее макетирование. Применяется для разработки разнообразных программ – заданий, активно формирует объемно – пространственное мышление студентов.

Экспозиционные макеты отображают в основном пространственные, реже пластические особенности объекта в определенном масштабе. По ориентации в пространстве они делятся на обычные трехмерные, макеты-декорации, полу - объемные, перспективные, плоскостные. В зависимости от моделируемых сторон объекта различают эстетические, функциональные, конструктивные и технологические макеты.

Макетирование интерьера позволяет показать развитие пространства, уточнить масштаб и взаимосвязь внешнего и внутреннего пространств.

При градостроительном макетировании достигается единство планировочного замысла с природной и градостроительной ситуацией. Макеты обычно выполняются с учетом существующего рельефа поверхности земли. Особое значение имеют при проектировании в исторически – сложившихся городских зонах, так как позволяют убедиться в наличии визуальных связей старого и нового в ансамбле.

Макеты, выполненные для целей лабораторного исследования, служат для проверки инсоляции, естественного освещения, акустики и их влияния на формообразование.

Виртуальное (компьютерное) моделирование широко применяется в реальном проектировании. Главное качество – это подвижность, наглядная изменяемость цифровой модели, что придает процессу проектирования характер активного диалога с моделируемым объектом. Творческое не формальное отношение к компьютерным технологиям ведет к изменению стиля профессионального мышления и метода проектирования.

Цифровые визуализации предметно-пространственной среды меняют форму проектного мышления. Есть опасения, что замена в учебном процессе ручного моделирования (особенно макетирования) на «компьютерное манипулирование формой» может пагубно сказаться на развитии объемно-пространственного (визуального) мышления студента, учитывая важность предметной деятельности в процессе становления профессионала.