2.3. Школа Сергея Леонидовича Рубинштейна

Школа Рубинштейна начала складываться в то время, когда он возглавлял всю российскую психологию и занимал в ней основные посты, это был пост директора Института Психологии, который в то время находился при МГУ, пост заведующего кафедры психологии при философском факультете МГУ и пост руководителя московского психологического общества. Уже в то время с ним стали работать, ставшие впоследствии известными, его ученики и последователи Александр Владимирович Брушлинский, Ксения Александровна Абульханова-Славская и Екатерина Васильевна Шорохова.

Рубинштейн занимался самыми разными проблемами психологии, какой-то собственной оригинальной психологической концепции у него не было, но тем не менее он был широко энциклопедически образованным ученым, знал не только российскую, но и мировую психологию и кроме широкой и глубокой психологической подготовки имел еще фундаментальное философское образование, которое он получил в Германии. Все эти разнообразные энциклопедические знания обнаружились в написанной им книге "основы общей психологии", первое издание которой вышло в 1942 году, а второе, опубликованное в 1946 году, было удостоено высшей государственной награды - сталинской премией. При этом Рубинштейн занимался параллельной разработкой многих психологических проблем, в том числе методологией психологии, психологией мышления, психологией человека как субъекта деятельности. Он первым сформулировал известные методологические принципы психологии, в том числе принцип единства сознания и деятельности. При изучении мышления он обращал особое внимание на логику мышления. Человека как личность он рассматривал, как субъекта разумной и сознательной деятельности и вообще внес свой личный вклад в разработку тех проблем и вопросов психологии, которые надо было осветить в книге "основы общей психологии". Эту книгу Рубинштейн задумывал в первую очередь как учебник, одновременно она явилась обобщающей научной монографией представляющей общую психологию как науку. При ее написании Рубинштейн столкнулся с большими трудностями, которые касались отсутствия фундаментальных научных исследований во многих областях психологии. Эти исследования Рубинштейну пришлось самому проводить и включать их в содержание своей известной книги.

2.4. Школа Бориса Герасимовича Ананьева

Борис Герасимович Ананьев как ученый сложился под влиянием двух известных санктпербуржских ученых, Мясищева, который был психиатром по базовому образованию и разработал теорию психологических отношений, и физиолога Бехтерева. Поначалу как и многие другие советские психологи Ананьев занимался изучением познавательных процессов, ощущений и восприятия человека. Когда в 1967 году был организован психологический факультет Ленинградского университета, он возглавил этот факультет и до конца своих дней находился на посту декана. В это время его интересы уже вышли за пределе изучения познавательных процессов и распространились на многие другие психологические проблемы. Одной из центральных психологических проблем стала проблема комплексного изучения человека. Он ратовал за то, чтобы в тогдашнем Ленинграде был основан институт изучения человека, в котором вместе с психологами работали бы другие специалисты занимавшиеся изучением человека с разных сторон. В качестве обязательного момента комплексного изучения человека по мнению Ананьева в этом институте должно было быть представлено социологическое, медицинское, физиологическое изучение человека, наряду с психологическим. Однако по ряду причин идея создания такого института не была поддержана, но Ананьев, тем не менее, до конца своих дней придерживался мысли о необходимости комплексного изучения человека и попытался эту идею реализовать в подразделениях руководимого им факультета психологии санктпетербуржского университета. С именем Ананьева формально не связано особой школы психологии в том ее понимании, когда группа ученых продолжает разработку трудов основателя этой школы. Тем не менее формально не столько к школе Ананьева, а к ленинградской школе психологии относят таких известных, как Борис Федорович Ломов и Алексей Александрович Бодалев. Ломов крупный специалист в области инженерной психологии (взаимодействие человека с техникой), он стал первым директором психологического института, созданного в 70-е годы прошлого века при Академии Наук СССР. Бодалев занимался проблематикой восприятия и понимания людьми друг друга и создал это новое направление в отечественной социальной психологии.