- •Федеральное агенство по образованию российской федерации
- •1. Пояснительная записка.
- •2. Учебно-тематический план дисциплины.
- •3. Учебные модуль 1. Концепция «душевной болезни» клинической психиатрии и ее гуманитарные и социально-правовые следствия.
- •Тема 1. Психотерапия между «наукой» и «пониманием» (2 часа).
- •Тема 2. Основания кризиса клинической психиатрии в начале XX в. (2 часа).
- •Тема 3. Концепция «душевной болезни» клинической психиатрии (4 часа).
- •Тема 4. «Нравственная дефективность» и «преступное помешательство» (2 часа).
- •Тема 5. Психофизиологический дуализм и права человека (2 часа).
- •4. Учебный модуль 2. Психическое расстройство как социальная проблема.
- •Тема 6. Личность и социальная норма: рефлексия гуманитарных наук (2 часа).
- •Тема 7. Генезис и социальная функция института клинической психиатрии в «Истории безумия в классическую эпоху» м. Фуко: XVII-XVIII в. (2 часа).
- •Тема 8. Генезис и социальная функция института клинической психиатрии в «Истории безумия в классическую эпоху» м. Фуко: рождение психиатрической больницы (2 часа).
- •Тема 9. Антипсихиатрия: теория и практика (2 часа).
- •Тема 4.
- •5.Учебный модуль 3. Психотерапия: теория и практика.
- •Тема 10. Л.С. Выготский: социокультурные закономерности развития психики человека. (2 часа).
- •Тема 11. Противоречия «неорганической» жизни человека как предмет психотерапии (2 часа).
- •Тема 12. Социальное становление психотерапии
- •6. Методические рекомендации по самостоятельной работе студенто.В
- •Тема 1. Определения предмета психотерапии в учебной, энциклопедической и научной литературе. Вопросы:
- •Тема 2. Концептуально-методологические основания клинической психиатрии.
- •Тема 3. Психиатрия и права человека.
- •Тема 4. Проблема социальной нормы в философии «франкфуртской школы» и в «генеалогии власти» м. Фуко. Вопросы.
- •Тема 5. Психофизиологический дуализм в современных науках о человеке. Решение психофизиологического противоречия.
- •Тема 6. Понятие психологических систем человека. Позитивная и патогенная психологическая компенсация.
- •Тема 7. Исторические и действительные предпосылки психотерапии.
- •Контрольные вопросы к зачету.
- •7.Глоссарий
4. Учебный модуль 2. Психическое расстройство как социальная проблема.
Комплексная цель этого модуля состоит в изучении социальных условий, которые, начиная с XVII в. в европейских странах актуализировали вопросы о «нормальности» и «аномальности» как конкретного индивида, так и самого общества, и вызвали к жизни государственную практику коррекции человеческого поведения.
Тема 6. Личность и социальная норма: рефлексия гуманитарных наук (2 часа).
Неопределенность понятия «норма» в психиатрической теории. Социально-исторические и теоретические предпосылки проблематизации понятия «норма-аномалия» в середине ХХ в. Обоснование тезиса «норма - это аномалия» неофрейдизмом. Анализ господствующих в обыденном сознании представлений о норме и аномалии с точки зрения европейской гуманистической традиции. Понятие «норма-аномалия» в первобытных обществах – исследования культурной, функциональной и социальной антропологии. Отношение к девиантным личностям в Древней Греции. Ритуалы социализации девиантов в первобытных обществах. Абстрактность психиатрических норм по отношению к конкретной целостности общества. Проблема нормы в структурной антропологии.
Литература.
Братусь Б.С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988.
Губман Б. Л. Западная философия культуры ХХ в. Тверь, 1997.
Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М., 1994.
Леви-Строс К. Мифологики. Т. 1. Сырое и приготовленное. М.; СПб., 2000.
Леви-Строс К. Структурная антропология. М., 1983.
Мид М. Культура и мир детства. М., 1988.
Розин В.М. Психология и культурное развитие человека. М., 1994.
Ромек Е.А. Личность и социальная норма // Индивидуальные и стилевые особенности личности. Ростов-на-Дону, 2002, С.8-29.
Ромек Е.А. Психотерапия: теоретическое основание и социальное становление. Ростов н/Д, 2002.
Ромек Е.А., Ромек В.Г. Культура или натура // Школьный психолог, 2005 № 10, с.13-14, № 11, с.10-13.
Ромек Е.А. Психотерапия: рождение науки и профессии. Ростов н/Д, 2005.
Тема 7. Генезис и социальная функция института клинической психиатрии в «Истории безумия в классическую эпоху» м. Фуко: XVII-XVIII в. (2 часа).
Проблема происхождения представлений о норме-аномалии, господствующих в психиатрии, обыденном сознании, правовых институтах. Замысел и философские источники «Истории безумия в классическую эпоху» М. Фуко. Отношение к безумию в эпоху Возрождения. Становление капитализма и генезис института изоляции. Функция исправительных учреждений и социальный состав их обитателей. Идеологическое обоснование практики изоляции. Цена рабочей силы как критерий социальной благонадежности человека. Становление современных представлений о норме-аномалии. Безумие как «торжество животного начала». Медицинские «теории» безумия XVII-XVIII вв. Позитивистская переориентация медицины.
Литература.
Ромек Е.А. Мастер побегов (археология знания М. Фуко) // Академия, 2000, №13, 14.
Ромек Е.А. Психотерапия: теоретическое основание и социальное становление. Ростов н/Д, 2002.
Ромек Е.А. Психотерапия: рождение науки и профессии. Ростов н/Д, 2005.
Сокулер З. Структура субъективности, рисунки на песке и волны времени. В кн. М. Фуко. История безумия в классическую эпоху. Спб: Университетская книга. 1997. С. 5-21.
Фуко М. История безумия в классическую эпоху: Университетская книга. СПб, 1997.