Сентябрь

Занятие 1. Тема «Игрушки».

Вид занятия. Пересказ рассказа, составленного по демонстрируемому действию. План-вопрос. Кто вошел в группу? Что взял Коля? Что взяла Катя? Что делал с машинкой Коля? Что делала с куклой Катя?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Заводные зайчики»: зайчик шевелит ушками, зайчик чешет ушки, зайчик ходит на ушках.

Динамическая пауза.

Принесли нам всем игрушки. Кто захочет, тот возьмет. Вот вам кукла с лентой яркой, Конь, волчок и самолет.	На эти слова дети идут по кругу. Один ребенок стоит в центре круга, он выбирает одну из названных игрушек. Дети играют, изображая ее.
Конь Скачет конь мой цок-цок-цок. Слышен цокот быстрых ног. Волчок Покружился наш волчок, Устал, улегся на бочок.	Скачут по кругу, <<как лошадки». Кружатся, приседают.
Самолет Самолет летит, гудит. Летчик смелый в нем сидит.	Руки в стороны. Летают, как самолеты. Встают на пол, на одно колено, руки в стороны.

Материал: Машинка, кукла, самолет, волчок, лошадка. Примечание: Дети готовятся заранее.

Занятие 2. Тема «Наше тело».

Вид занятия. Составление рассказа по демонстрируемому действию.

План-вопрос. Что делали дети? (Зарядку, гимнастику.) Что сделали сначала? А потом? А что было после приседаний?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Маланья». У Маланьи, у старушки жили в маленькой избушке 7 сыновей, все без бровей. Вот с такими носами. Вот с такими усами. Вот с такими ушами. Вот с такой головой. Вот с такой бородой. Они не пили и не ели, на Маланью все глядели.

Динамическая пауза.

Вариант 1
Буратино потянулся,	Дети поднимают руки вверх
Раз нагнулся, два нагнулся.	Выполняют наклоны вперед.
Руки в стороны развел,	Разводят руки в стороны.
Ключик, видно, не нашел.	Качают головой.
Чтобы ключик тот достать.	Встают на носочки.
Надо на носочки встать.	Поднимают руки вверх.
Вариант 2
Ручками похлопали,	Дети выполняют движения,	соответствующие
Ножками потопали,	тексту.
Глазками помигали,
Вокруг себя попрыгали.

Материал: Пиктограммы.

Октябрь

Занятие 1.

Тема «Семья».

Вид занятия. Пересказ сказки «Репка» (с использованием фланелеграфа).

План-вопрос. Как называется сказка? Кто посадил репку? Какой выросла репка? Что стал делать дед? Кого позвал на помощь? а затем воспитателем по заданию логопеда.

Можно ли сказать, что мышка самая сильная?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Семья».

Этот пальчик — дедушка.

Этот пальчик — бабушка.

Этот пальчик — папочка.

Этот паль­чик — мамочка.

Этот пальчик — я.

Вот и вся моя семья (разгибание пальчиков из кулака).

Динамическая пауза.

Мы белье прополоскали	Движения в соответствии с текстом.
И ни капли не устали.
Будем снова полоскать,
Будем маме помогать.

Материал: Фланелеграф, герои сказки.

Занятие 2. Тема «Овощи».

Вид занятия. Описательный рассказ (с опорой на линейную схему).

План-вопрос. Что это? Какого цвета? Какой формы? Какой величины? Как собирают? Как упот­ребляют в пищу?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Солим капусту». Мы капусту рубим, мы капусту жмем. Мы капусту солим, мы капусту мнем.

Динамическая пауза.

Хоровод. Песня «Урожайная»

Мы корзиночки несем,

Хором песенку поем.

Урожай собирай

И на зиму запасай.

Мы — ребята-молодцы,

Собираем огурцы,

И фасоль, и горох,

Урожай у нас не плох.

Ты пузатый кабачок,

Отлежал себе бочок.

Не ленись, не зевай,

А в корзинку полезай.

Едем, едем мы домой

На машине грузовой.

Ворота открывай,

Едет с поля урожай.

Материал: Овощи, линейная схема.

Занятие 3.

Тема «Осень».

Вид занятия. Составление рассказа с опорой на картинки.

План-вопрос. Какое время года наступило? Какое осенью небо? Как светит солнце? Какие идут дожди? Что появилось на дорогах? Что происходит с листьями деревьев? Куда улетают птицы?

Развитие мелкой .моторики пальцев рук.

«Дерево, куст, трава». («Дерево» — локти стоят на столе, пальцы разведены. «Куст» — на столе стоят кисти рук; пальцы направлены вверх, разведены в стороны. «Трава» — на столе находятся толь­ко пальцы, направленные вверх.)

Динамическая пауза.

Маленькие листики тихо сидят,	Дети сидят, присевши,	глаза закрыты.
Глазки закрыли, крепко спят.
Вдруг веселый ветер с шумом прилетел,
И каждый листочек гулять захотел.	Кружатся по комнате
Ветер дуть перестал,	Снова присели.
К земле листики прижал.

Материал: Картинки — «осеннее небо», «солнце», «дождь», «лужи», «листопад», «летящая стая птиц».

Занятие 4. Тема «Фрукты».

Вид занятия. Составление загадки о фрукте.

План-вопрос. Образец загадки о фрукте. Это фрукт. Он желтый, длинный. На вкус сладкий, кожу­ра гладкая. Его любят и люди, и обезьяны.

Развитие мелкой моторики пальцев рук. «Ежик»

Ходит еж в саду по травке.

Натыкает на булавки: грушу, сливу,

Всякий плод, что под деревом найдет.

И с подарочком богатым

Возвращается к ребятам.

Динамическая пауза (проводится в форме подвижной игры).

Мы делили апельсин:

Много нас, а он один.

Эта долька для ежа,

Эта долька для чижа,

Эта долька для котят,

Эта долька для утят,

Эта долька для бобра,

А для волка — кожура.

Он сердит на нас — беда.

Разбегайтесь кто куда!

Материал: Фрукты, муляжи фруктов.

Ноябрь

Занятие 1.

Тема «Одежда».

Вид занятия. Составление рассказа по сюжетной картине «Не замерзни, Лидочка».

План-вопрос. Кто собрался гулять? Кто одевает девочку? Что уже надето на Лидочку? Как вы ду­маете, на улице тепло или холодно?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Дети изображают надевание перчаток: гладят каждый пальчик от ногтя до основания.

Динамическая пауза.

Игра-эстафета «Чья команда быстрее оденет куклу?».

Дети делятся на две команды. Каждый член команды надевает какой-то один вид одежды на свою куклу.

Материал: Картина «Не замерзни, Лидочка», куклы, кукольная одежда.

Занятие 2.

Тема «Обувь».

Вид занятия. Пересказ рассказа с использованием сюжетной картинки «Мальчик переобува­ется».

План-вопрос. Кто это? Куда собирается? Что делает? Почему надевает сегодня резиновые сапоги?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Шнуровка ботинок «Деревянный башмачок».

Вариант 2.

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у пае:

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташи и Сережки,

Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки,

И сандальки для Артема,

А кроссовки носит Рома,

Босоножки носит Поля,

Шлепанцы надела Оля

И пинеточки на ножки

Малышу Алешке.

Хоровод «Посмотрите Машеньке на ножки, Хороши у Машеньки сапожки. Каблучок мой, топай смелее, Да пускайся в пляс веселее».

Дети идут по кругу, взявшись за руки. Топают одной ногой, кружатся.

Динамическая пауза.

Материал: Сюжетная картина «Мальчик переобувается».

Занятие 3.

Тема «Дикие животные».

Вид занятия. Составление рассказа но серии сюжетных картинок «Ежик».

Куда пришли дети? Кого они увидели в лесу? Куда дети принесли ежа? Чем они его напоили?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

«Ежик» идет но дорожке, у него озябли ножки (пальцы скрещены, смотрят вверх, большие соединены между собой).

«Три медведя»
Три медведя шли домой,	Дети идут по кругу.
Папа был большой-большой.	руки вверх.
Мама чуть поменьше ростом.	Затем руки на уровне груди.
а сынок — малютка просто.	Затем присели,
Очень маленьким он был,	покачиваются в присядке.
С погремушками ходил.	звенят погремушками.

Динамическая пауза.

Материал: Серия сюжетных картин «Ежик».

Занятие 4." Тема «Посуда».

Вид занятия. Составление рассказа по серии сюжетных картин «Чайник разбился». План-вопрос. Что делал мальчик? Что стояло на столе? Что случилось? Что скажет мама, когда придет домой?

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Изображение посуды детьми.
Самовар руки в бок;	Дети ходят по группе, по сигналу логопеда
Кастрюля руки к плечам;	изображают, стоя на месте, посуду.
Чайник одна рука в бок, другая поднята под
углом:
Ложка руки соединены вверху над головой.
Бочонок - пальцы сжаты в неплотные кулаки.

Динамическая пауза.

Материал: Серия сюжетных картин «Чайник разбился».