Как организовать свои занятия

1. Составляй списки дел.

2. Устанавливай себе сроки выполнения заданий чуть более жёсткие, чем предложены преподавателем. Чувство удовлетворения от того, что работаешь с опережением, придаст уверенность.

3. Избегай накопления незавершённых заданий. «Хвосты» не позволяют двигаться вперёд.

4. Хочешь, чтобы результат от выполнения домашнего задания был минимальным? – готовься накануне урока. Нет? - раздели задание на части и выполняй ежедневно понемногу.

5. Эффективно используй время и силы: выполняй задание максимально точно. Допустив ошибку, исправься и закрепи верно выполненное задание.

6. Чередуй формы работы. Один час пения номеров принесёт меньше пользы, чем по 15 минут чтения с листа, вокальных упражнений в ладу и от звука и слухового анализа. И устанешь меньше!

7. Используй каждую минуту свободного времени. Даже у очень занятых людей могут найтись 10-15 «вольных» минут. Всегда имей с собой что-то, чем можно заняться, стоя в очереди или выжидая «форточку».

8. Постоянно закрепляй пройденный материал. Информацию, чтобы улеглась, непременно нужно повторять. Для безошибочного воспроизведения – 4 раза, а чтобы закрепилась в памяти прочно и надолго – не менее 6 раз. Только не подряд! Распределить повторения следует так, чтобы первое было через 10-15 минут, а последнее – примерно через сутки. Причём особенно эффективно повторение перед сном – оно сокращает забывчивость вдвое.

9. Записи, которые ты делаешь на занятиях – важнейший информационный источник. Не допускай механической регистрации услышанного. Копировать, не осмысляя, все равно, что не записывать вовсе. По возможности сравнивай свои конспекты с конспектами других, дополняй и корректируй их.

10. Повторяй теорию вслух. По возможности занимайся вместе с сокурсниками. Объясняя друг другу, вы сами эффективнее усваиваете информацию.

11. Если работоспособность включается сразу – начинай с трудных заданий; если в работу включаешься постепенно – начинай с простых.

Как работать по сольфеджио Вокально-интонационная работа вне тональности

1. Представь исходный звук последовательно каждой ступенью лада и доведи до тоники:

II – I; III - II – I; IY - Y - III – I; Y – III – I; YI - Y - III – I; YII – I.

2. Пение интервалов

• Изученные интервалы от звука: нижний голос играй – верхний пой

• Изученные интервалы от звука: верхний голос играй – нижний пой

• От данного звука исполняй вверх и вниз одинаковые интервалы: м.2↑ м.2↓ , б.2↑ б.2↓

• От данного звука исполняй ряд одинаковых интервалов в одном направлении: м.3↑, от полученного звука м.3↑.

• Чередуй интервалы одной ступеневой, но разной тоновой величины: б.3- м.3; м.6-б.6.

• Цепью интервалы, чередуя направление. Например: м.2↑ - ч.4↓ - м.3↑ - б.3↓ - б.2↑ - ч.5↓

• Отрабатывай тритон, характерные, хроматические интервалы с разрешением во все тональности:

• сыграй на фортепиано, называя тональности

• нижний голос играй на фортепиано– верхний пой

• верхний голос играй на фортепиано– нижний пой

• пой триолями с фортепиано голос верхний - нижний - верхний

фортепиано нижний - верхний - нижний

• пой без фортепиано снизу вверх

• пой без фортепиано сверху вниз