Приложения

Приложение 1

Диагностика уровня развития музыкальных способностей обучающихся (констатирующий этап).

ФИО обучающихся	Вокальные умения (звукообразование, дыхание, чистота интонирования, дикция, ритмичность)
Катя Б.	Низкий
Вика Г.	Низкий
Лера Д.	Низкий
Вика К.	Низкий
Эвелина К.	Низкий
Мария К.	Средний
Алина Л.	Низкий
Даша М.	Средний
Катя П.	Низкий
Саша П.	Средний
Катя С.	Высокий
Яна Х	Средний
Настя Ш.	Средний
Ксюша Я.	Высокий

Приложение 2

Диагностика уровня творческих способностей обучающихся (констатирующий этап).

ФИО обучающихся	Творческие способности
Катя Б.	Средний
Вика Г.	Низкий
Лера Д.	Низкий
Вика К.	Средний
Эвелина К.	Низкий
Мария К.	Средний
Алина Л.	Средний
Даша М.	Средний
Катя П.	Низкий
Саша П.	Средний
Катя С.	Низкий
Яна Х.	Низкий
Настя Ш.	Высокий
Ксюша Я.	Высокий

Приложение 3

Диагностика уровня развития музыкальных способностей обучающихся (формирующий этап).

ФИО обучающихся	Вокальные умения (звукообразование, дыхание, чистота интонирования, дикция, ритмичность)
Катя Б.	Средний
Вика Г.	Низкий
Лера Д.	Низкий
Вика К.	Низкий
Эвелина К.	Низкий
Мария К.	Средний
Алина Л.	Средний
Даша М.	Высокий
Катя П.	Низкий
Саша П.	Средний
Катя С.	Высокий
Яна Х.	Высокий
Настя Ш.	Высокий
Ксюша Я.	Высокий

Приложение 4

Диагностика уровня творческих способностей обучающихся (формирующий этап).

ФИО обучающихся	Творческие способности
Катя Б.	Высокий
Вика Г.	Низкий
Лера Д.	Низкий
Вика К.	Высокий
Эвелина К.	Низкий
Мария К.	Средний
Алина Л.	Средний
Даша М.	Средний
Катя П.	Низкий
Саша П.	Высокий
Катя С.	Средний
Яна Х.	Средний
Настя Ш.	Высокий
Ксюша Я.	Высокий

Приложение 5

           Элементы дыхательной гимнастики А.Н. Стрельниковой.

  Предлагаемая методика была разработана педагогом-вокалистом Александрой Николаевной Стрельниковой.

      Упражнения этой лечебной дыхательной гимнастики не только восстанавливают дыхание и голос, но и чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом:

• восстанавливают нарушенное носовое дыхание,

• улучшают дренажную функцию бронхов,

• положительно влияют на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани,

• повышают общую сопротивляемость организма, его тонус,

• улучшают нервно - психическое состояние организма.

     Упражнения выполняются количество раз, кратное 8, лучше всего “стрельниковская сотня” - 96 раз, но поскольку эта гимнастика - один из видов работы на уроке, то количество движений регламентируется отведённым на этот вид деятельности временем.  Мы делаем по 32 движений  дыхательных упражнения из раздела «Постановка голоса», готовящих голосовой аппарат к дальнейшей работе. Это упражнения:

     Упражнение «Обними плечи» (Вдох на сжатии грудной клетки).

 Исходное положение: встаньте прямо. Руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи. Важно, чтобы руки двигались параллельно друг другу, а не крест-накрест. Руки должны двигаться параллельно, их положение в течение всего упражнения менять нельзя.

     Упражнение «Насос». Исходное положение: встать прямо, руки опущены.

Слегка наклонитесь вниз, к полу: спина круглая (а не прямая), голова опущена (смотрит вниз, в пол, шею не тянуть и не напрягать, руки опущены вниз). Сделайте короткий шумный вдох в конечной точке поклона («понюхайте пол»). Слегка приподнимитесь, но не выпрямляйтесь полностью – в этот момент абсолютно пассивно уходит через нос или рот.

Снова наклонитесь и одновременно с поклоном сделайте короткий шумный вдох. Затем, выдыхая, слегка выпрямитесь, выпуская воздух через рот или нос. «Шину накачивайте» легко и просто в ритме строевого шага.

Приложение 6

                     Артикуляционная гимнастика В. В. Емельянова.

         «Жевательная резинка»: Четыре раза слегка прикусить зубами кончик языка. Повторить 4 раза. Высовывайте язык до отказа, слегка прикусывая последовательно кончик языка и все далее стоящие поверхности. Покусывайте язык попеременно правыми и левыми боковыми зубами, как бы жуя его.

 «Щеточка»: Сделайте языком круговые движения  между губами и зубами с закрытым ртом. Повторите в противоположном направлении.

 «Иголочка»: Упритесь языком в верхнюю губу, нижнюю  губу, в правую щеку, в левую щеку, пытаясь как бы проткнуть их насквозь.

        «Лошадка»: Пощелкайте         языком, изменяя форму рта. Обратите внимание на изменение щелкающего звука. Попытайтесь произвольно издавать более высокие и более низкие щелчки.

       «Массажист»: Покусайте нижнюю губу, верхнюю губу, втяните щеки и закусите боковыми зубами их внутренние поверхности.

        «Обезьянка»: Выверните наружу нижнюю губу, обнажив десны и придав лицу обиженное выражение. Приподнимите верхнюю губу, обнажив десны и придав лицу подобие улыбки.

 «Мартышка»: Сделайте нижней челюстью круговые движения «вперед-вправо-назад-влево-вперед». Соедините движение нижней челюсти «вперед-вниз» с поднятием верхней губы с обнажением десен. Соедините движение челюсти «вперед-назад» с выворачиванием нижней и верхней губ, обнажением десен, приподниманием мышц под глазами и наморщиванием носа. Глаза широко открыты, брови приподняты. В этом положении сделайте 4 резких движения языком «вперед-назад» при неподвижной челюсти и губах. При этом надо не задерживать дыхание, дышать спокойно и бесшумно.

      Исполнение упражнений, связанных  с работой губ и открытием рта, необходимо контролировать в зеркале. В дальнейшей работе также желателен постоянный визуальный контроль.

87