Первые признаки того, что ребенок адаптировался:

• Хороший аппетит (съедает все с удовольствием, ест до насыщения);

• Спокойный сон (засыпает быстро, сон глубокий);

• Охотное общение с другими детьми (играет с ними);

• Адекватная реакция на любое предложение воспитателя;

• Нормальное эмоциональное состояние (улыбается, настроение хорошее, спокоен, весел, жизнерадостен, подвижен, активен).

Стадии адаптационного процесса:

1. Острая фаза (сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе, что приводит к снижению в весе, боле частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии; фаза длится, в среднем, 1 месяц);

2. Подострая фаза (характеризуется адекватным поведением ребенка, т.е. сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам, на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами; фаза длится 3-5месяцев);

3. Фаза компенсации (характеризуется убыстрением темпа развития, дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку в развитии).

Степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода:

1. Легкая адаптация – поведение нормализуется в течение 10-15 дней, ребенок соответственно норме прибавляет в весе, адекватно ведет себя в детском коллективе, не болеет в течение первого месяца посещения ДОУ;

2. Адаптация средней тяжести – сдвиги нормализуются в течение месяца, ребенок на короткое время теряет в весе, может наступить однократное заболевание длительностью 5-7 дней, есть признаки психического стресса;

3. Тяжелая адаптация – длится от 2 до 6 месяцев, ребенок часто болеет, теряет уже полученные навыки, может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.

Степень адаптации (ясли до 3 лет):

• Легкая – 10-20 дней;

• Средняя – 20-40 дней;

• Тяжелая – до 60 дней и выше.

Допустимая адаптация:

• Восстановление аппетита – до 5 дней;

• Сон – до 2 недель;

• Речь – до 60 дней.

КАК НЕ НАДО

вести себя родителям с ребенком,

когда он впервые начал

посещать детский сад:

• В присутствии ребенка плохо говорить о детском саде;

• «Наказывать» ребенка детским садом и поздно забирать домой;

• Мешать его контактам с детьми в группе;

• Не уменьшать, а увеличивать нагрузку на нервную систему, водить ребенка в многолюдные и шумные места;

• Все время кутать, одевать не по сезону;

• Конфликтовать с ним дома;

• Наказывать за капризы;

• В выходные дни резко изменять режим дня ребенка;

• Все время обсуждать в его присутствии проблемы, связанные с детским садом;

• Не обращать внимания на отклонения в обычном поведении ребенка;

• Не выполнять все предписания врача.

http://vk.com/istorii_det_psyhologa