Серия II. Исследование сенсомоторного уровня речи.

1. Проверка состояния фонематического восприятия.

Педагог: Слушай и повторяй за мной слоги:

па – ба

ба – ма

ба – на

на – га

Оценка состояния фонематического восприятия 1 балл точно и правильно воспроизводит в темпе предъявления 0,5 балла первый член воспроизводит правильно, второй уподобляет первому 0,25 балла неточно воспроизводит оба члена пары с перестановкой слогов, их заменой и пропусками 0 баллов не воспроизводит

Итог: 4 пробы, 4 балла

2. Исследование артикуляционной моторики.

Педагог: Выполни движения по моей инструкции :

губы в улыбке язык «лопаточкой» «маятник»

«кошка лакает» «вкусное варенье»

Оценка состояния артикуляционной моторики 1 балл правильно выполняет движения 0,5 балла выполняет замедленно и напряженно 0,25 балла выполняет с ошибками: длительный поиск позы, отклонение конфигурации, синкинезии, гиперкинезы 0 баллов не выполняет движений

Итог: 5 проб, 5 баллов

3. Исследование сформированности звуко-слоговой структуры слова, предложения.

Педагог: Повтори слова:

дом крыша каша

хлеб капуста

снег мостик

кошка помидоры

Оценка состояния сформированности звуко-слоговой структуры слова 1 балл правильно и точно воспроизводит в темпе предъявления 0,5 балла замедленное послоговое воспроизведение 0,25 балла искажает звуко-слоговую структуру слова (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слова) 0 баллов не воспроизводит

Итог: 9 проб, 9 баллов

Примечание:

1. Слоги предъявляют до первого воспроизведения, точного повторения добиваться не следует.

2. Удерживание органов артикуляции в позе 3 – 5 сек. Упражнения выполняют 3 – 5 раз. Во время выполнения артикуляционных упражнений обращается внимание на их объем, темп выполнения, симметричность, наличие синкинезий, гиперкинезов, саливации и тремора органов речи.

3. При произношении слов сложной звуко-слоговой структуры, слова предъявляются до первого воспроизведения.

4. Исследование звукопроизношения.

В таблице символами отметить характер нарушений: (–) – нарушение звука, м/з – межзубное произнесение и т.д.

Звуки	Характер произношения звуков			Балл
	Изолированно	В слогах	В словах
В
Д
Б
Г
С
З
Сь
Зь
Ц
Ш
Ч
Ж
Щ
Л
Р
Ль
Рь
М
Н
Й

Речевой материал для проверки правильности произношения звуков в словах

(Педагог: повтори за мной).

1 группа Звонкие согласные В, Б, Д, Г	В – вата, сова, вилка. Д – дом, удочка, еда. Б – банка, обед, батон. Г – гуси, иголка, вагон.
2 группа Свистящие С, Сь, З, Зь, Ц	С – собака, миска, нос З – зайка, зонт, коза Сь – сено, письмо, гусь Зь – зима, козел, магазин Ц – цапля, овца, палец
3 группа Шипящие Ш, Ж, Ч, Щ	Ш – шуба, кошка, малыш Ч – чай, очки, ночь Ж – жук, ножи, ежи Щ – щука, вещи, лещ
4 группа Сонорные Л, Ль, Р, Рь	Л – лапа, молоко, стол Р – рыба, корова, забор Ль – лев, пальто, соль Рь – репа, варенье, дверь М – муха, лимон, дом Н – нога, кино, сон Й – йод, сойка, май

Оценка звукопроизношения 1 балл безукоризненно произносит звук в любых речевых ситуациях 0,5 балла изолированно и отраженно произносит правильно, но иногда подвергает звук замене или искажению 0,25 балла изолированно звук произносит правильно, но в самостоятельной речи звук не автоматизирован 0 баллов в любой позиции звук искажается или заменяется

Итог: 20 проб, 20 баллов Итог по серии II: 38 проб, 38 баллов