1.Загальний висновок

Методика навчання математики (скорочено - методика мате­матики) - це наука про математику як навчальний предмет і закономірностіпроцесу навчання математики учніврізнихвіковихгруп.

Методика викладання математики як окрема педагогічна наука зароджувалася в працях педагогів. Ще Ян Амос Коменський (1592- 1670) у праці «Велика дидактика», висвітлюючи загальні дидактичні вимоги та правила, багато уваги приділяв вивченню арифметики. Йоганн Генріх Песталоцці (1746 -1827), швейцарський теоретик і практик педагогіки, основоположник дидактики початкового навчання, у своїх творах поряд із загально педагогічними проблемами розробляв питання методики початкового навчання дітей арифметики. К.Д. Ушинський (1824 -1870) в «Руководстве к преподаванию по «Родному слову» на кількох глибоких за змістом сторінках розглядає методику початкового навчання лічби.

Завданням методики викладання математики в початкових класах є:

• обґрунтування мети початкового вивчення математики-для чого треба вчити математику;

• визначення змісту навчання математики-чого вчити;

• розробка засобів навчання (підручники, дидактичний матеріал, наочні посібники, технічні засоби) за допомогою чого вчити;

• визначення й розробка методів і прийомів вивчення кожного питання розділів програми-як вчити;

• організація навчання (проведення уроку і позаурочних форм навчання) -як організувати пізнавальну діяльність учнів;

• дослідження процесу засвоєння математичних знань учнями - як вчаться діти;

• вивчення результатів засвоєння математичних знань учнями - чого навчилися діти, як вони розвинулися;

• виявлення можливостей виховного й розвивального впливу на молодших школярів у процесі вивчення математики та розробка методів і засобів реалізації такого впливу - що і як розвивати у дітей на уроках математики, як здійснювати виховний процес під час вивчення математики.

Методика математики належитьдоциклупедагогічних наук. Вона спирається на математику як науку, відбираючи з неї і піддіїючидидактичнійобробцізмістнавчальногоматеріалу, на педагогіку, психологію, логіку, філософію, кібернетику як загальнутеоріюуправління і на узагальненийпедагогічнийдосвідроботивчителів.

Методика навчання математики - наука, предметом якої являється навчання математики. Але методика навчання математики має свої особливості, відмінні від досліджень психології і педагогіки. Методика навчання математики базується на психолого-педагогічній теорії зі своїми особливостями.

Методика математики в педвузі - ценавчальна дисципліна, що входить до структури «Шкільного курсу математики і мето­дики його навчання».

Для розвиткусучасногошкільного курсу математики багатозробили А. М. Колмогоров (1903-1987), О. І. Маркушевич (1908-1979), О. Я. Хинчин, методисти-математики В.Л.Гончаров (1896-1955), В. М. Брадіс (1890-1975), І. К. Андронов (1894-1975). Середукра'їнськихметодистів-математиків - І.Є. Шиманський (1896-1982), О. С. Дубинчук (1919-1994), Д. М. Майергойз (1903-1970), Г. П. Бевз (нар. 1926), І. Ф. Тесленко (1908-1994), А. Г. Конфорович (1923-1997)

2.Питання для самоконтролю: 1. Дати визначення дисципліни „методика навчання математики” 2. Що є завданням методики математики? 3. З яких розділів складається дисципліна „методика навчання математики” ?

4.У якому документі визначені мета та завдання освітньої галузі «Математика»?

5.Коли було затверджено Державний стандарт початкової освіти?

6.З чого складається Державний стандарт початкової загальної освіти?

7.Коли склався традиційний шкільний курс математики? 8. Назвіть відомих математиків –методистів.