Редкие ответы

1. УП ниже СО – позиция «могу, но не хочу».

Как правило, она указывает на конфликтное отношение испытуемого к себе в целом или к той или иной стороне личности. Свидетельствует также о психологическом, личностном неблагополучии испытуемого в той или иной области. Обычно это такие области, которые наиболее значимы для испытуемого, а его успешность в них намного ниже его притязаний. Если такие ответы даны по большинству или по всем шкалам, то это может говорить о существовании искажений к себе и к окружающим, о нарушениях формирования его личности.

2. Пропуски шкал, неполное заполнение шкал.

Указывает как на недостаточное внимание, так и на то, что здесь имеет место низкая (предельно низкая) СО при крайне высоких, часто скрытых притязаниях.

Переживания, связанные с таким отношением к себе, столь сильны для испытуемого, что он не может и не хочет «обнародовать» это отношение, но одновременно они столь значимы, что он не может дистанцироваться и дать формальный ответ.

Причины пропусков можно выяснить в ходе специальной беседы после исследования.

3. Многочисленные поправки, зачеркивания выявляют затруднения в оценке себя, связанные с неопределенностью или неустойчивостью СО. У некоторых испытуемых это – попытка найти «правильный ответ».

4. Комментарии, постановка дополнительных вопросов, непредусмотренных инструкцией знаков («!» или «?») указывают на повышенную напряженность, тревожность испытуемого в ситуации, когда ему надо оценить себя. Это характеризует наличие одновременно двух разно направленных тенденций: сильного желания понять, оценить себя и боязни проявить, прежде всего, для самого себя собственную несостоятельность. Наиболее часто такой вариант встречается у старших подростков.

5. Особенности поведения.

Сильное возбуждение, демонстрационные высказывания во время заполнения шкал, отказ выполнять задания и др., - раскрывают повышенную тревожность, вызванную столкновением конфликтных тенденций.

Слишком медленное выполнение работы говорит о том, что задание оказалось новым и в то же время очень значимым.

Слишком быстрое выполнение задания указывает на формальное отношение к работе.

Данную методику желательно применять с другими методиками, т.к. она дает лишь ориентировочные данные. Желательно также провести беседу с испытуемым, задавая вопрос: «Почему он именно так заполнял шкалы?».